靜心守候，野草也會開花

一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草才剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士要出遠門，便叫了一位朋友幫他看守庭院。與這位隱士相反，他的朋友很“懶”，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。

暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花散發出一陣陣的幽香，花型如林地里的那些蘭花，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑它也是蘭花中的一種，便采擷了一片葉子和一朵花去請教一位研究植物的專家。

專家仔細觀察了一陣，然后興奮地說：“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生也很難找到它。如果在城里的花市上，這種蠟蘭的單株售價至少是一萬元。”

“蠟蘭？”這位朋友驚呆了。

而當那位隱士知道這個結果后，不無感慨地說：“其實那株蠟蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么，幾年前就能發現它的價值了。”

面對野草，不同的態度產生了不同的結果。隱士從來沒有想到過，平凡的野草中會隱藏著蠟蘭，他的缺乏耐性使他從來沒有看到野草開花，使蠟蘭來不及證明自己的價值便被連根拔起。朋友的“懶惰”恰恰成就了蠟蘭，他給野草足夠的生長時間。

這個故事讓我想到了我們的教育。作為教師，我們面對著千差萬別的學生，他們或頑劣不堪，或老實本分，或平平常常，或天資聰穎，他們有著鮮明的個性。可是，我們卻如某些刻板的園丁，拿著大剪刀，“喀嚓喀嚓”地把他們修剪得高低相同、大小相等，絕不許他們旁逸斜出。對于那些不容易修剪或拒絕修剪的學生，我們會人為地把他們打入差生行列，嚴加懲罰。我們以學習成績作為衡量標準，把學生當作生產線上的模具一樣往里套，符合標準的就是優秀生，是我們眼中的驕傲。而那些不符合標準的就是殘次品，哪怕是其他方面再突出，就因為成績達不到要求，也會被冠以不誤正業，成為了我們眼中的另類。于是，我們的教育不再有寬容，不再有耐心，不再有關愛，有的只是功利和浮躁。

我們經常教育學生“生活中不是沒有美，而是缺少發現的眼睛”，但我們的目光在那些普通而平凡的學生身上逗留了多久？

“每一朵花兒開放都有一定的時間，每一個孩子的成才都有一個過程。我們之所以會犯錯，就是因為過重的功利心讓我們等不到花兒開放的那一刻，等不及孩子經歷完成長的過程；就是因為浮躁的態度讓我們少了一種等待的胸懷，少了一雙智慧的眼睛。”

孩子畢竟是孩子，所以，犯錯誤是在所難免的。我們做學生時，不是也經常犯這樣或那樣的錯誤嗎？我們不也是在錯誤中成長起來的嗎？為什么我們成為了教師之后，卻不容許學生犯錯誤呢？

給每一棵野草開花的時間，給每一個平凡的生命同等的待遇，給每一個學生必須的尊重和寬容。只要有足夠的耐性，只要靜心守候，野草也會開花。

（作者單位：黑龍江省海林林業局第二中學）