國際背景下的留學(xué)生教育戰(zhàn)略問題初探

【摘 要】留學(xué)生教育代表著一個國家的教育水平，同時也為一個國家樹立良好形象。改革開放之后，我國留學(xué)生的教育有著很大的提高，但是也有很大的不足。提高留學(xué)生教育必須依托良好的戰(zhàn)略問題，所以必須以國際留學(xué)的大背景為基礎(chǔ)，為我國建立良好的留學(xué)教育提供策略。

【關(guān)鍵詞】留學(xué)生教育 戰(zhàn)略 國際化 政策

留學(xué)生教育在世界各國的教育之中一定是受關(guān)注度極高的教育，這種關(guān)注代表著一個國家的教育發(fā)展水平，同時也代表著國家對于國外學(xué)生的信息傳遞，受到越來越多人的重視，并且也體現(xiàn)出一個國家的發(fā)展水平如何。因此一個高校的實力如何乃是一個國家在國際問題以及國際教育上是否具有較好影響力的標(biāo)志。所以，國家是否具有較好的留學(xué)生教育是國家教育十分重要的一環(huán)。

一、現(xiàn)代國際留學(xué)生發(fā)展的背景

現(xiàn)代留學(xué)生教育早在十二世紀(jì)的歐洲就開始了，早期的留學(xué)生教育發(fā)展一直比較緩慢，直到隨著科技的發(fā)展，二十世紀(jì)后，留學(xué)生的狀況有所改變，四十年代開始出現(xiàn)了第一波持續(xù)十年的留學(xué)生風(fēng)潮，八十年代開始到九十年代，出現(xiàn)了第二波留學(xué)浪潮，可以說隨著科技的發(fā)展以及交通的便利大大地提高了教育的交流，到1995年留學(xué)生的人數(shù)突破了一百五十萬。但是，留學(xué)環(huán)境乃是一個大環(huán)境，在國際背景下的留學(xué)生教育有著以下的特點：

首先，留學(xué)生教育發(fā)展不平衡。留學(xué)生教育乃是教育的一部分，留學(xué)生教育的發(fā)展與各國的教育發(fā)展息息相關(guān)。由于各國的教育發(fā)展有所不同，所以一個顯而易見的問題就是留學(xué)生在這驚人的發(fā)展速度背后， 存在著一個巨大的不平衡狀態(tài)， 即不同國家、不同地區(qū)之間存在的巨大差距。其中，美國乃是接受國外留學(xué)生最多的國家，由于其優(yōu)良的留學(xué)生教育使得各國的學(xué)生留學(xué)首選都是美國，而其他發(fā)達國家也由于其良好的社會環(huán)境以及良好的教育，使得留學(xué)生對于留學(xué)的目的地發(fā)達國家乃是首選。但是發(fā)展中國家的留學(xué)問題就比較嚴重，極少數(shù)留學(xué)生會選擇發(fā)展中國家，并且發(fā)展中國家的教育水平較低，經(jīng)驗較少，使其形成了一種惡性循環(huán)。

其次，留學(xué)生教育競爭日益激烈。2000年初的歐洲教育報告中顯示，留學(xué)生教育市場已經(jīng)進入競爭白熱化的階段。由于留學(xué)生教育的巨大利益性，在各國出口中，教育出口乃是一個十分重要的服務(wù)行業(yè)，同時由于留學(xué)生教育在對外政策以及對外交流中的重要作用，使得各個國家都對留學(xué)生教育十分的看重。特別是美國，本身對于對外政策中就有鼓勵各個國家在美國進行留學(xué)的優(yōu)惠，各種基金會提供十分多的錢，從而招收很多外國留學(xué)生。由于美國的競爭壓力，使得許多國家也在留學(xué)生教育政策上面進行調(diào)整，并且提供各種優(yōu)惠從而吸引各國的留學(xué)生。

最后，留學(xué)生教育的國際化程度越來越高。留學(xué)生教育國際化程度很高指的是以下幾個方面：首先，指的是學(xué)生和老師之間的交流范圍越來越大，而且方便程度也越來越高，這種方便指的是各種文化之間有著十分多的交流機會。這種交流會促進文化的進步，并且還會催進許多新教育觀念。從另外一個方面，留學(xué)生的教育國際化，乃是指的是國際合作越來越受到各個國家的重視，并且這種國際的合作也越來越廣泛、越來越深入、越來越默契、越來越有效。

二、國際背景下的中國留學(xué)生教育戰(zhàn)略發(fā)展

在現(xiàn)今的國際背景下，我國的留學(xué)生教育發(fā)展必須在國際背景的指導(dǎo)下處理好以下問題，并以此為基礎(chǔ)進行改進。

首先，在留學(xué)發(fā)展的背景之下要提高留學(xué)的質(zhì)量。改革開放之后，中國留學(xué)生發(fā)展十分快，我國高等教育體制改革使得我國高等學(xué)府有著很大的競爭力。我國留學(xué)生規(guī)模已經(jīng)十分的大，但是我國留學(xué)生教育的質(zhì)量還是較為一般，所以在2003年，教育部對于來華的留學(xué)生的質(zhì)量進行提高。目前國內(nèi)高校在對待留學(xué)生教育的過程中，主要是對規(guī)模進行提高，但是對于質(zhì)量的提高工作做得十分不夠，從而影響了我國留學(xué)生教育的發(fā)展以及聲譽。質(zhì)量乃是我國留學(xué)生教育的發(fā)展評估的重要因素，所以我們應(yīng)該提高我國留學(xué)生教育的發(fā)展，并且打造一流的教學(xué)環(huán)境，在量與質(zhì)雙方面發(fā)展留學(xué)生教育才能真正的提高留學(xué)生教育。

第二，以科學(xué)發(fā)展觀作為留學(xué)生教育發(fā)展的主要組成部分。科學(xué)發(fā)展觀乃是留學(xué)生教育發(fā)展的指導(dǎo)思想，以科學(xué)發(fā)展觀進行體制改革和創(chuàng)新，并且盡量地縮小留學(xué)生教育之間的差距，并且順利的走向市場。

第三，提高接收留學(xué)生的高校的國際化程度。我國現(xiàn)階段接受留學(xué)生的學(xué)校的國際化程度相對較低，這種情況表現(xiàn)在中國學(xué)校的師資以及結(jié)構(gòu)上面。相對于國外的名校，我國的學(xué)校有著很大的差距。所以，要想有效地提高中國高校留學(xué)生教育的規(guī)模和水平層次，中國高校的國際化水平還有待于進一步提高，我們還必須使我們的高校師資具有較高的國際化水平與能力。

最后，對于留學(xué)生的生源也需要做出一系列的規(guī)定。留學(xué)生生源質(zhì)量較低也是我國留學(xué)生教育的一大問題。我國現(xiàn)階段留學(xué)生的素質(zhì)較低，同時從生源上就使得留學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中會遇到很多的問題，使得學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)內(nèi)容無法獲得較好的發(fā)展。因此，對留學(xué)生的素質(zhì)進行提高，從而獲得較好的發(fā)展，從而使其從學(xué)生的角度解決留學(xué)生教育中的問題。

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