談多媒體技術在《中藥藥劑》教學中的應用

【摘 要】多媒體技術目前在教學中應用甚廣。本文結合我校中藥專業實際情況，在《中藥藥劑》教學中采用了多媒體教學形式，有效地增強了學生學習該課程的興趣及效果，并就該教學形式的優勢、不足等進行了分析。

【關鍵詞】多媒體技術 中藥藥劑 教學

《中藥藥劑》是以中醫藥理論為指導，運用現代科學技術研究將中藥材制備成各種劑型的制備理論、生產工藝、質量控制和合理應用的一門綜合性應用技術學科。該課程是中藥專業的主干課程之一，也是各類晉升及資格考試，如中藥士、執業藥師等的必考科目。其教學具有內容多、概念抽象、實踐性強等特點，采用傳統的教學形式學生難以全面掌握。筆者根據自己多年來的教學經驗，就多媒體技術在《中藥藥劑》教學中的應用談幾點膚淺認識。

一、 多媒體課件資源的采集與處理

多媒體課件集圖、文、聲、像等資源于一體而深受學生喜愛，它將原本枯燥、缺乏吸引力的講授變成了生動有趣、圖文并茂的講授，尤其適用于《中藥藥劑》這門實踐性較強的專業課程。但要制作好多媒體課件首先要進行資源的采集，沒有適宜的資源就難以滿足課件的制作，因此多媒體課件資源是制作課件的先決條件。在資源的采集與處理中，要結合課程的教學大綱，有選擇、有目的地進行收集、處理。

筆者通過近幾年的實踐，在資源采集方面積累了一定的經驗，主要是通過網絡搜索、親自拍攝、教學光盤等進行收集、處理。如可通過谷歌、百度中圖片視頻的搜索功能，搜索中藥藥劑中各種劑型的制備設備及工藝，并從中借鑒有用的元素；還可以通過去藥企拍攝各種劑型的制備儀器以及制備工藝等。《中藥藥劑》課程內容豐富，多媒體資源的收集與處理是繁雜而細致的系統工程，需要不斷地積累，并與其他相關教師合作，形成較為系統的《中藥藥劑》多媒體資源庫。

二、 多媒體技術在《中藥藥劑》教學中的優勢

（一）激發學生學習興趣，增強教學效果

隨著我國中醫藥事業的飛速發展以及中藥現代化的實施，《中藥藥劑》課程顯得更加重要。使用多媒體技術教學手段，可以將抽象的理論做成直觀、生動的課件，可以模擬生產過程，便于學生理解和掌握。如在講授濕法制顆粒時，由制軟材、制濕顆粒、干燥等步驟組成，以前僅憑教師的口頭講解，學生很難理解什么是軟材，如何判斷軟材質量，顆粒如何成型等問題。現在將這一制備過程由老師拍攝成視頻短片，學生普遍反映學習興趣提高了，收效也更大了。

（二）展示生動課堂，突出教學重難點

《中藥藥劑》課程涉及操作車間和很多制藥設備，學校大多不具備所有的實訓設備。因此在教學中將制劑生產設備和生產過程通過各種教學手段形象地展示出來，既是教學重點，也是教學難點。經過精心備課，針對不同劑型的教學特點，制作出各具特色的多媒體教學課件。如在講解片劑內容時，可充分利用多媒體現代化教學手段，全方位展示片劑制備的車間設計、設備結構及工作原理，使不易口頭表述清楚的制粒、整粒、壓片、包衣等過程，通過課件演示變得一目了然，起到事半功倍的效果。

（三）延伸課堂教學，建立教學互動

教學是一種互動行為，教師之間還可以通過互相交流多媒體課件制作經驗，提高課件制作質量，實現資源的共享。成功的教學還應將學生的參與性、主動性融于教學過程中，最大程度地調動學生學習的積極性和主動性。筆者所擔班級大多使用網絡聊天工具，并且建立了班級QQ群，教師可將教學課件、課后作業等資料上傳到群共享中供學生查看，學生也可以發表自己對該課程的意見。教師之間、師生的溝通交流，提高了教師的整體教學水平，保證了教學質量和教學效果。

三、多媒體教學方法的不足及對策

（一）多媒體教學離不開計算機作為載體，而計算機有時容易出現故障

大部分職校的教師并未受過專業的計算機學習，缺乏排除故障的應變能力，這對教師提出更高的要求。教師需對計算機硬件及軟件知識有適當地掌握，才能較好地將多媒體應用于教學。因此在應用多媒體教學時應將傳統教學方式與多媒體教學相結合，這既可以防止因產生突發情況而措手不及，同時還能使學生調整視覺防止長時間看屏幕產生思維僵化等不利影響。

（二）使用多媒體技術過“多”或過分華麗，教學效果可能會適得其反

有的教師為了突出所做課件的制作水平，課件中使用大量音樂、圖片、動畫等，結果把大部分的時間都用于這些方面而造成過度依賴多媒體技術，而不去考慮如何提高實際教學技能，以致自身基本教學功底都在不斷弱化。因此，我們應本著“以學生為中心”的教學原則，在不同章節中根據需要分別對待，合理調整多媒體與其他教學形式，精心組織課堂教學。

教學離不開教師的啟發引導和學生的獨立思考，無論是傳統的教學方式還是現代化的多媒體教學，都是服務于教學的方式和手段。只有教師端正教學態度，具備良好的責任心，將多媒體教學與傳統教學有機結合，揚長避短，才能使多媒體這一教學形式更好地為教學服務，發揮出其應有的優勢。

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