試論心理健康教育與德育的結合

【摘 要】近年來據調查資料顯示，大學生心理障礙的發生率在20％-30％，且有逐年遞增的趨勢，加強心理健康教育已刻不容緩。在德育工作中吸收心理健康教育的營養，以此鞏固德育的基礎，強化德育的地位與功能，必將提高德育工作的實效性。

【關鍵詞】心理健康教育 德育

近年來據調查資料顯示，大學生心理障礙的發生率在20％-30％左右，且有逐年遞增的趨勢，甚至由此引發嚴重的不良后果和惡性事件。加強心理健康教育已刻不容緩。因此，在高校學生日常管理工作中，采取有效方法和途徑把心理健康教育和德育有機結合起來是非常必要的。

一、心理健康教育是高校德育工作的重要組成部分

當前，我國正處在構建社會主義和諧社會的關鍵時期，如何使學生在思想觀念、知識能力、心理素質等方面盡快適應社會發展的新要求，是高等學校德育工作亟待研究和解決的新課題。

二、心理健康教育與德育結合的必要性

心理健康教育是運用心理學及相關學科的理論，對學生進行健康思維、情感和人格的教育；德育則是以科學的理論和哲學思想對學生進行政治思想和道德品質的教育。兩者分屬不同的學科，卻同屬于“德育”的范疇，是學校素質教育的核心部分。在教育實踐中把兩者有機結合起來，將在素質教育中發揮更大的作用。

高校德育側重于提高學生的思想品德素質；心理健康教育側重于培養學生健康的思維和情感。對于學生個體而言，良好的思想品德是培養健康心理的基礎，良好的心理狀態是接受思想品德教育的前提，兩者相互依存、相互影響、相輔相成，其立足點都在于通過教育塑造學生，使其健康成長。

三、心理健康教育與德育結合的方法、途徑

（一）改變傳統的德育觀，建立積極的教育態度

長期以來，在德育過程中說教多于啟發，常給人以“以勢壓人”之感。教師采用定勢、枯燥的說教，將固有的規范灌輸給學生，使其被動接受，極易造成學生的逆反心理。

（二）重視學科教學的課堂滲透

在學校教育中，不僅要重視德育課程教學，還要重視豐富多彩的課外文化活動以及學校的服務和日常管理工作。而事實上課堂教學的無形滲透，會使心理健康教育以潛移默化的形式將心理影響積淀于學生的心理結構之中，具有內容上的廣泛性和整體性。因此，學校應建立一種觀念：培養學生良好的素質不僅僅是德育工作者、心理健康教育工作者的職責，更是全體教師共同的責任。

（三）吸取心理健康教育中的有益成分，豐富傳統德育的內容和方法

傳統的大學德育在于著重培養學生的世界觀、人生觀、價值觀以及愛國主義、集體主義、社會主義精神，對于學生作為一個普通人在學習、生活、戀愛、擇業等日常生活中應具備的心理素質未給予應有的關注和培養，使得德育在大學生眼中形成高高在上、與現實脫節的不良印象，因而也使他們感到德育內容空洞、難以接受。要解決這一問題，就必須在德育工作中吸取心理健康教育的有益成分，從學生的日常生活、學習、人際交往、情感等方面入手，從學生的心理需要和生活實際出發，在教育內容的選擇上貼近學生切身需要。

德育的教育方法主要有說服教育、榜樣示范、品德評價等。而心理健康教育則是通過心理健康教育課、會談、心理咨詢、心理測試、角色扮演、溝通分析、技巧訓練、行為矯正等方法，強調通過多種多樣的活動，使學生在情境中獲得真實體驗，主動求得發展。因此，要增強德育實效性，必須使德育工作者以學生為中心，從學生的需要出發，同時借鑒心理健康教育的一些方法開展教育工作。

（四）提高德育工作者的教育能力

變傳統學生觀為共情式學生觀是一種有效的嘗試。德育工作者把學生當作塑造對象，把自己視為心靈的塑造者，往往持有評價性的學生觀。而心理健康教育者則把學生看作是有自身需要的人，把自己視為學生的參謀或朋友，持有共情性的學生觀。現在的大學生獨立性較強，這就要求德育工作者設身處地、客觀地了解學生的思想感受，從學生的境地觀察其思想和行為動向，發現他們身上存在的問題。在教育過程中，不是首先批評、教育他怎樣去做，而是探求出現問題的原因，以寬容、理解的心態去分析，使學生自己主動及時地調整自己的行為。

德育工作者應注重自身人格的影響。心理學研究表明，人都具有相互模仿和重復別人的趨向，尤其在人們對事物不能做出正確判斷和評價時，他人的影響更為顯著。德育工作者作為政治觀念的指導者、道德知識的傳授者，他們自身的品質、人格、道德情操，通過言行也時刻潛移默化地影響著學生。因此，德育工作者應在完善他人過程中完善自我，形成良好的人格素質，充分發揮其對學生的人格感召作用。

提高教學人員的心理健康教育能力。一些教師對學生出現的某些不良行為，不能確定是屬于思想問題、道德問題、心理問題的哪一個范疇，現實社會及大學生自身的發展變化，對教師德育能力提出了更高的要求。因此，教師要從理論知識上掌握心理健康的標準，通過案例分析、觀摩交流等提高心理健康教育的能力和技巧，深入了解學生，才能選用恰當的德育方法，才能增強德育的針對性和實效性。

在德育工作日益受到嚴重挑戰的今天，急需心理健康教育與德育的有機整合，在德育工作中吸收心理健康教育的營養，以此鞏固德育的基礎，強化德育的地位與功能，必將提高德育工作的實效性。

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