民族院校大學生價值觀教育的研究與實踐

【摘 要】我國是一個多民族的國家，民族院校是為解決民族問題而專門設立的，因此，民族院校大學生承擔著重大責任。而民族院校少數大學生的價值觀存在一定的問題，所以價值觀教育迫在眉睫。

【關鍵詞】民族院校大學生 價值觀教育 原因 方法

一、民族院校簡介

我國是一個多民族的國家，民族問題是關系國家和諧的大問題。民族院校是黨和國家為解決我國民族問題專門設立的學院。民族院校為我國培養出不少少數民族人才，為我國民族的發展做出了不少貢獻。民族院校大學生的價值觀健康和高尚與否，對于我國民族穩定與和諧發展有著重要的影響。

二、民族院校大學生價值觀教育的現狀

（一）價值觀定義

價值觀是指一個人對某個事或者物的看法和自己的價值取向。就個人而言就是追求什么樣的生活和要成為什么類型的人的一個定位。價值觀對一個人的健康發展是有舉足輕重的作用，擁有科學的價值觀會引導大學生走向正途，才能夠走向成功。

（二）我國民族學院大學生價值觀的現狀

民族院校大學生是少數民族的將來和希望，是多民族國家穩定發展的一個重要因素。2009年，對西南民族大學的200多名大學生進行題為“當代大學生道德價值取向現狀”的調查中，近百分之六十的大學生信仰馬克思主義，信仰中國共產黨，但是有部分學生的價值觀出現扭曲，趨于復雜化。有人認為，馬克思主義只是官方宣傳的一種意識形態，雖有不少大學生加入了中國共產黨，但大部分并非是秉承著 “全心全意為人民服務”的信念而加入的，更多的是因入黨能讓就業更順利，增加籌碼。從上我們可知，現在民族院校和一般院校的大學生一樣，他們的價值觀是復雜的和多元化的。下面我們介紹這幾種主流的扭曲價值觀。

1.封建迷信

封建迷信仍是毒害民族大學生的一毒瘤。它不僅是根深蒂固，世代相傳，更滲透到人民的思想和日常生活。雖然隨著社會進步、科學的不斷發展，但在一些少數民族區域，還是保留著很多傳統的封建迷信，不僅普通老百姓擁護，甚至干部也深信不疑，這對在這一環境下耳濡目染下長大的大學生是有后遺癥。這無疑是封建落后的思想在作怪。到處可見的廟宇，人們對封建迷信可見一斑。

2.宗教信仰

宗教信仰屬于一種意識形態，它指某一群人對某一特定的宗教有著癡迷地崇拜心態。它有著非常悠久的歷史，和封建迷信一樣，它根深蒂固地烙印在某些少數民族的腦海里。如回教信仰伊斯蘭教，有些地方出現旱災就會向龍王廟求雨，還有擇良辰吉日辦喜事等等風俗都是世代相傳。宗教信仰對民族大學生的人生追求和對世界的看法無疑是影響深遠的。如我認識一女大學生是一狂熱的基督教徒，一遇到困難就是祈禱，這些無疑都是非科學的，與受過高等教育的大學生身份是不相符合的。當然，這只是少數民族大學生，但還是能說明，宗教信仰對民族大學生價值觀的影響。

3.拜金主義

拜金主義是一種“金錢至上”的價值觀念，它是在市場經濟下產生的一種后天價值觀念，這種“金錢是萬能”的價值理念是對現代人們價值理念沖擊最大的觀念，對民族大學生來說，也是有非常巨大的影響。它導致現在的大學生不關注政治和國家一些重大事件，“兩耳不聽窗外事，一心只想向錢沖”，在這種理念下，人與人之間的關系變得冷漠，民族大學生也不另外。這也是很多大學生在選專業時選自己不感興趣卻市場需求大的專業的原因。

三、民族院校大學生價值觀教育的方法

面對以上問題，我們必須采取一定的措施來改變。當今社會價值觀呈現多元化復雜化的趨勢，少數大學生價值觀出現偏差，而民族大學生承擔著巨大的責任，擁有科學的價值觀對民族穩定與發展有深遠意義，應該從各個方面進行教育，引導民族大學生的價值觀科學合理化。

（一）加強馬克思主義教育和科學引導

少數民族地區的大學生從小就受到家人以及周邊環境的影響，存在嚴重的封建迷信。我們需要加強思想教育，加強馬克思主義教育和進行科學輔導。改變一些民族大學生落后的封建迷信觀念，需要一個處處體現著科學的環境，學校可以多進行科學教育。而大學生都是有相對高的知識水平，有相當高的識辨能力，之所以還存有封建迷信，大多是習慣使然，只要有一個科學的環境，時常設有科學專題課，這樣封建迷信思想定能改變。我們可以采取“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式，在無形中改變其耳濡目染的惡習，建立科學和健康的價值觀。

（二）宣傳愛國教育，宣傳法制建設

法制是一個國家維持穩定的重要基礎，宣傳法制，對盲目的宗教信仰會有一定的遏制。民族院校大學生是承擔著民族關系的棟梁，加強愛國教育，宣傳愛國思想，宣傳法制，讓民族大學生冷靜的看待宗教信仰，形成健康向上的人格和科學的宗教信仰，理性地對待精神寄托。要堅持加強馬克思主義教育和宣傳愛國主義教育，激勵民族大學生為建設祖國而奮斗，使少數有狂熱宗教信仰的民族大學生成為德智體全面發展的優秀大學生，讓學校成為抵制落后封建思想和消極腐朽思想的基地，使大學校園成為精神文明建設的主要基地。

四、總結

民族院校的大學生對我國少數民族地區建設和發展有深遠的意義。民族大學生價值觀存在著多元化的特點，雖有少數大學生存在著狂熱宗教信仰、封建迷信和一些腐朽的思想，但只要我們努力創造好的社會氛圍，民族大學生會成為建設社會主義祖國的棟梁。

【參考文獻】

［1］鄒華，孫芳琴. 少數民族大學生跨文化交際能力的調查與思考[J]. 安康學院學報，2010（01）.

［2］李中耀，粟迎春. 創新少數民族大學生思想政治教育的思考[J]. 新疆社會科學，2010（02）.

［3］唐鵬. 民風民俗與創新少數民族大學生道德教育[A]. 中國少數民族教育學會第一次學術研討會會議論文集[C]，2008.