中職院校德育課創(chuàng)新模式研究

【摘 要】在新一輪中職德育課教學(xué)方法改革中，如何推陳出新，讓學(xué)生身臨其境感受教學(xué)效果，是每一名德育工作者應(yīng)該認(rèn)真反思的課題。本文旨在著重探討案例教學(xué)法的顯著特點(diǎn)、組織形式、選擇標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式和實(shí)施原則。

【關(guān)鍵詞】德育 法律 案例教學(xué) 組織過程 實(shí)施原則

一、中職院校德育課案例教學(xué)的創(chuàng)新與獨(dú)到

所謂德育課堂上的案例，就是在真實(shí)的德育教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事件，是圍繞事件而展開的故事或者案件，是對(duì)法律條文的事實(shí)描述，包括法律基礎(chǔ)、思想道德等諸多方面。而所謂德育課法律案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力，加深學(xué)生對(duì)法律條文基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。

作為中職學(xué)生，他們的年齡較之于大學(xué)生而言，還比較小。因此，如果采用傳統(tǒng)的德育課教學(xué)方法，老師講、學(xué)生聽，滿堂灌，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞和逆反的心理。所以，在中職院校德育課上，如果選用比較新穎獨(dú)特的案例教學(xué)，則可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、中職院校德育課法律教學(xué)的案例選擇標(biāo)準(zhǔn)

（一）選擇的案例必須具有目的性和針對(duì)性

在案例教學(xué)實(shí)施前，首先涉及案例的選擇。我認(rèn)為在案例的選取上要精練貼切，要注意挑選能與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合的案例。這樣就容易突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，取得良好的教學(xué)效果。"

（二）選擇的案例必須注重時(shí)代性和時(shí)效性

案例的選擇要新穎及時(shí)，因?yàn)槟切┩菍W(xué)生喜聞樂見的、具有當(dāng)代現(xiàn)實(shí)意義的案例，一旦用上了，就能激起學(xué)生興趣從而增加教學(xué)效果。比如在講授《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》一課時(shí)，我選擇了四個(gè)典型的案例，分別是“酒瓶爆炸傷害消費(fèi)者，產(chǎn)品存缺陷廠家賠償”案例；“打瘦臉針中毒，患者流淚索賠償” ；“7旬老太逛超市摔成骨折，地板上存水漬獲賠4萬”案例；“裝修質(zhì)量有瑕疵，業(yè)主要求索賠”案例。這些就發(fā)生在我們身邊的案例引發(fā)學(xué)生情感的認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，觸發(fā)他們迫切要求保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的愿望。這里精選的案例起到了以一當(dāng)十的作用，使得課的結(jié)構(gòu)精練緊湊而又有實(shí)效。

三、中職院校德育課法律教學(xué)的組織全過程

（一）案例引入

在法律課堂選用的案例，一般來說有以下兩類：一類是自己親手經(jīng)辦的，但無需保密的案例，另一類是已經(jīng)公開的案例。對(duì)前者，我會(huì)介紹一些自己經(jīng)辦這些案例的感受、趣聞、軼事，以引起學(xué)生的注意；對(duì)后者，我會(huì)運(yùn)用其他一些手段來提醒學(xué)生予以注意的必要性。在這里值得強(qiáng)調(diào)的是，案件的選擇一定要具有典型性，既不能太容易，也不能太難，而且，必須是我們生活中聯(lián)系比較緊密的案件，并且能引發(fā)學(xué)生深深的思考。

課前，我會(huì)對(duì)需要講解的案例做好充分的資料準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們法院有很多司法案例，但這些案例并不是都適用于教學(xué)活動(dòng)。通過篩選，我會(huì)對(duì)要講解的案例先進(jìn)行分析，找到最重要的知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)過程中傳授給學(xué)生。

（二）案例討論

在引入案件以后，學(xué)生一定要開動(dòng)腦筋，進(jìn)行討論。考慮到中職學(xué)生的特點(diǎn)，我讓他們討論的題目都不會(huì)太難。典型的案例討論一般總是與下列問題的探討聯(lián)系在一起的：在這個(gè)案例中，最大的難題在哪里？最核心的精髓在哪里？最關(guān)鍵的法律條文在哪里？和我們的生活有著怎樣的聯(lián)系？帶著這些問題去思考，學(xué)生們的水平一定能夠得到提高。而這種討論，也極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與的積極性和創(chuàng)造性。

在案例討論的過程中，老師始終是一根主線，貫穿課堂教學(xué)的全過程。而學(xué)生，則充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，去大膽推理、討論、提煉、提高。

（三）概括總結(jié)

在剛才的討論過程中，學(xué)生紛紛暢所欲言地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛活躍又熱鬧，必然會(huì)出現(xiàn)許多重復(fù)的，或者是對(duì)立的觀點(diǎn)。討論結(jié)束前，作為老師，一定要討論進(jìn)行總結(jié)和概括，在討論的過程中，學(xué)生的思想會(huì)碰撞出奪目的火花，作為老師，我們也予以肯定和表?yè)P(yáng)。

這一階段的重要性是不言而喻的。總結(jié)的過程，既是回顧，也是學(xué)習(xí)。在總結(jié)中，要揭示出案例中包含的理論，強(qiáng)化以前討論的內(nèi)容，提示后續(xù)案例，給參與的學(xué)生以鼓舞。

四、中職院校德育課法律教學(xué)的幾種主要方式

（一）去法庭觀看一場(chǎng)案件的審判

這是法學(xué)實(shí)踐教學(xué)不可缺少的形式之一。因?yàn)楸救思仁且幻處煟质且幻媛毞晒ぷ髡撸谶@方面，筆者的優(yōu)勢(shì)是得天獨(dú)厚的。

在很多次的課堂教學(xué)中，為充分發(fā)揮人民法院庭審的現(xiàn)場(chǎng)效果作用，我?guī)ьI(lǐng)著上德育課的學(xué)生走進(jìn)區(qū)人民法院刑事審判庭觀摩真實(shí)案件審判。

有一次，同學(xué)們主要觀看了一位在一起搶劫案中被抓獲的犯罪嫌疑人的審判過程。按照審判程序和有關(guān)法律規(guī)定，該罪犯最終判刑5年6個(gè)月。在觀看審判過程中，同學(xué)們感受到了法律之威嚴(yán)，了解到法官在審判時(shí)如何做到公正、如何處理實(shí)際操作中的“執(zhí)行難”以及法院的基本流程與運(yùn)作等問題。

那次的觀摩，同學(xué)們紛紛表示印象深刻，收獲很大，使他們進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)法律的敬畏之心，深刻體會(huì)到法律在維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和促進(jìn)社會(huì)公平正義上的重大作用，激發(fā)了他們刻苦學(xué)習(xí)、深入基層、學(xué)用結(jié)合的動(dòng)力。同學(xué)們都說，這種形式比課堂上枯燥的說教要強(qiáng)上一百倍。

（二）在課堂上設(shè)置“模擬法庭”

由于模擬法庭是學(xué)生在可控制的環(huán)境下，由學(xué)生自己親自參與的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，而且它是可以多次重復(fù)進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，因此，指導(dǎo)教師可以有目的、有次序地開展教學(xué)組織和指導(dǎo)活動(dòng)，從而讓每個(gè)學(xué)生得到盡可能多的實(shí)訓(xùn)鍛煉機(jī)會(huì)。為了讓更多的同學(xué)參與到法學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的宗旨的法學(xué)院在力所能及的范圍，盡可能地發(fā)掘自身潛力，力求為我們中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供更為良好的氛圍。所以，我在課堂上會(huì)組織實(shí)施模擬法庭系列活動(dòng)，通過對(duì)當(dāng)代中國(guó)法庭審判的真實(shí)演繹，盡可能地發(fā)動(dòng)更多的同學(xué)參與到法學(xué)的實(shí)踐中來。

通過創(chuàng)設(shè)“模擬法庭”，學(xué)生初步了解了庭審的基本程序，了解了法庭工作人員的不同職責(zé)。另外，通過模擬法庭活動(dòng)，也能夠幫助學(xué)生正確運(yùn)用法律知識(shí)，感受法律的公正與尊嚴(yán)，當(dāng)合法權(quán)益受侵害時(shí)，能拿起法律武器保護(hù)自己。我們可以通過對(duì)典型案例庭審過程的表演和再現(xiàn)，感受法庭的公正與嚴(yán)肅性，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高守法的覺悟、用法的意識(shí)。

實(shí)際上，在上課的過程中，在模擬法庭的活動(dòng)中，我總是被同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體現(xiàn)的睿智和出色的能力所折服。誠(chéng)然，也許我們?cè)谧耐瑢W(xué)這一生都不會(huì)走上法庭，但是作為現(xiàn)代公民，為了更好地捍衛(wèi)公民的合法權(quán)益，需要同學(xué)們了解法庭，并勇敢的走向法庭，維護(hù)自己的合法權(quán)益，捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)。這也是我們德育課“育人”的目的所在。

（三）利用多媒體技術(shù)，在課堂上進(jìn)行案例討論

這種形式是在傳統(tǒng)的講授基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)課堂布置的要求比較簡(jiǎn)單。如果同行的老師去法院觀摩不太方便，可以嘗試使用這種方法。筆者在教學(xué)過程中，也曾使用過這種方法，受到了學(xué)生的喜愛。

多媒體技術(shù)討論法是指任課老師在課堂教學(xué)中將庭審教學(xué)錄像或?qū)W生實(shí)訓(xùn)實(shí)況錄像在課堂上播放，并由指導(dǎo)老師評(píng)講的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷，學(xué)生能通過視聽多方面的刺激，來了解法律常識(shí)，普及德育教育。缺點(diǎn)是目前的視聽資料比較少，希望同行的專家學(xué)者能集思廣益，參與進(jìn)來，完善我們的資料配備。

（四）課堂講授指導(dǎo)和討論

這是基于傳統(tǒng)方法上的一種延伸。畢竟，無論多么先進(jìn)的教學(xué)方法，也不能完全取代最傳統(tǒng)的教學(xué)法——課堂講授指導(dǎo)和討論。課堂，仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的真諦。課堂講授指導(dǎo)法是老師在課堂上講授各種法律知識(shí)的教學(xué)方法。課堂討論法是指老師在課堂上以案件本身為載體，提出各種問題展開討論的教學(xué)方法。這種方法作為從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代創(chuàng)新的過渡，也是十分必要的。

總之，在中職院校德育課的課堂中，我們主張顛覆傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新，把學(xué)生作為教學(xué)中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)作用，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。通過“案例教學(xué)法”和“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法”的實(shí)踐運(yùn)用，我們創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生主動(dòng)到案例中去發(fā)現(xiàn)問題，自主、合作地去解決問題，從而觸類旁通、學(xué)以致用，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及解決實(shí)際問題的能力。

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