淺談微博在大學生思想政治工作中的應用

【摘 要】當今世界日新月異，人們的溝通方式多樣，手機、計算機等產品已遍及進入尋常百姓家。當代大學生基本都是90后，多數家庭條件較好，步入校園后基本都擁有自己的手機和電腦，這些成為當今大學生信息交流中必不可少的工具，也為大學生思想政治教育注入了新的力量。文章將通過微博在大學生思想中的利弊分析，探討在新形勢下如何利用好微博開展大學生思想政治教育工作。

【關鍵詞】微博 思想政治 應用

2012年1月，據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）報告顯示，截至2011年12月底，我國微博用戶數達到2.5億，較上一年底增長了296.0%，網民使用率為48.7%。微博用一年時間發展成為近一半中國網民使用的重要互聯網應用。作為接受新生事物較強的大學生群體，微博在大學生中的占有比重也越來越大，很多大學生通過微博了解當天的新聞、社會動態、娛樂八卦等。因此，必須合理利用微博這一新興工具，切合時機的開展大學生思想政治教育。

一、微博簡介

國內知名新媒體領域研究學者陳永東在國內率先給出了微博的定義：微博是一種通過關注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網絡平臺。其中有五方面的理解：1. 關注機制：可單向可雙向。2. 簡短內容：通常為140字。3. 實時信息：最新實時信息。4. 廣播式：公開的信息，誰都可以瀏覽。5. 社交網絡平臺：把微博歸為社交網絡。與博客相比較，微博是由簡單的言語組成，對使用者的技術要求較博客低，而語言的組織又較自由、隨意。微博開通的多種API使得大量的使用者可以通過手機、網絡等方式來即時更新自己的個人信息，操作方便簡單。

二、微博與大學生

大學生這個群體本身具有的高素質、年輕活躍、參與性強等特點，與微博高科技、新鮮原創、交互性強等特點相契合，使微博在大學生的普及和受歡迎程度遠超社會其他人群。

（一）成為大學生的“信息圈”

微博給大學生互換和共享信息提供了平臺，日益成為校園信息的集散地。它具有便捷性、交互性和時效性的特點，只要有發布的終端設備，就可以隨時隨地將所見、所聞、所思通過簡短的文字發布到微博頁面上。

（二）成為大學生的“交際圈”

微博為同學與朋友之間的交流和溝通提供了網絡載體，在微博主和其“粉絲”之間構建了以信息為中心的網際關系，為其形成比較密切的人際關系提供了相應的平臺。

（三）成為大學生的“輿論圈”

學生熱衷于就社會和校園的熱點問題，將他們對事件的看法、觀點、態度隨時傳送到微博上，經過觀點之間的碰撞與融合，在學生中容易對某個觀點形成共鳴，快速匯聚形成校園網絡輿論的洪流。

三、微博對大學生思想的利弊

（一）微博對大學生的積極影響

1.擴大視野，即時了解各類咨詢

有了微博，可以利用電腦或手機在第一時間發布身邊的新鮮事，表達個人的看法，通過網絡來實現信息的擴散。在校大學生平時忙于課業，沒有特別多的時間去了解最新的社會動態，通過微博，就能快速而準確的了解當下社會的熱門話題，并且可以參與互動，表達自己的觀點，提高自己對事件的理解力，與社會緊密聯系，區別于之前大學生與社會脫離的情況。

2.隨時隨地抒發當下心情

大學生是富有朝氣的一代，且現在的大學生已是90后，對自己的情感表達更加的直白，喜怒哀樂即時表達是他們的一個特點。微博正好是他們的一個平臺，通過微博直接表達自己當下的心情，展開交流和溝通，與其他博友進行互動，讓更多的人了解自己。

3.記錄生活點滴，了解成長歷程

大學生活是充滿激情的，每天身邊都會發生很多新鮮事。如果不做有心人，時間一晃而過，就會錯過很多回憶。用微博記錄下身邊的每件值得紀念的事情，對經歷的記錄、對經驗教訓的總結、思想的變化等，這些對大學生涯來說，都是一筆寶貴的財富。

（二）微博對大學生的消極影響

1.削弱大學生的實際交往能力

網絡在高校中已普及。據調查，目前部分大學生每天的生活基本就是上課、圖書館、網絡、手機，多數學生之間交流都是通過手機、網絡。雖然通訊是較之前發達了、快捷了，但也削弱了大學生的實際交往能力。很多大學生在網上發表評論游刃有余，但實際見面就面紅耳赤、表達不清。這種虛擬的空間使得學生更加的封閉，不愿過多的在現實生活中進行交往，降低了與他人溝通交往的能力。

2.導致大學生價值觀的不穩定

互聯網時代，只要是微博注冊用戶，都可以在網上針對某件事情發表意見。因為無需顧及身份，所以表達的言語也更加的大膽、真實。由于微博的發表不具有公信力，不能像媒體那樣專業，因此很多的論點都屬個人看法，這對正在價值觀形成中的大學生是極其不利的。大學生容易受社會思潮的影響，難辨真假，難以取舍。微博傳播的信息也具有一定的片面性，這些對大學生的價值觀都有一定的影響。

四、如何利用微博開展大學生思想政治教育

（一）利用微博對大學生進行心理教育和疏導

大學生是一個極其敏感的人群，這個年齡段的學生，有很多的想法，但心理又較脆弱，在生活和學習中，需要有一個正確的引導者。傳統的心理教育和疏導主要的形式就是面對面的輔導，很多學生因為心里有所顧忌，與輔導員的溝通還是有所保留。通過微博，可以建立相關專欄，設置輔導對象，以網絡的方式進行心理輔導，避免了面對面的顧慮，同時也可以不受時間、地點的約束進行集體討論，相互間進行溝通、以達到心理輔導的效果。

（二）組建班級微博團隊，結合日常管理，服務學生

傳統的思想政治教育由于時間、地點的局限，往往很難將一些規章制度很好地傳達到每一位學生中間，班級和輔導員的互動也較少，輔導員了解班級的情況也存在片面性。有了微博，可以將其成為班級的互動平臺，班長可上傳班級同學的即時信息、到課情況、班級活動等，班級成員也可以在微博上抒發心聲。這種方式，比傳統的面對面交流更易敞開心扉，也有利于掌握學生心理動態。另外，輔導員也可以通過微博，發表學院的規章制度、目前的動態、文件及檢查結果等，讓每位同學都能快速了解相關情況，提高了學生管理的效率。

（三）利用微博平臺，擴大就業信息的傳播面

以往針對畢業生的就業信息，各二級學院一般是通過宣傳張貼、組織學生參加學校招聘會等形式。由于畢業班學生基本處于實習階段，很少集中進行上課，所以往往很多消息都滯后或遺漏，使很多的畢業生都失去了寶貴的機會。以微博為媒介，將招聘信息進行分類整理后發送個別畢業生，暢通畢業生了解就業信息的渠道。

（四）利用微博的獨特優勢，開展校園維穩工作，應對學生群體性事件

大學生宣傳部門可利用微博的傳播特點，開展大學生思想領域的維穩工作。如創建學生手機報、由校團委組織編發信息、設立多個欄目，及時地面向學生傳遞校園動態，加強思想引導；或編發專題微博信息，幫助廣大學生提高思想意識，營造良好氛圍，構建和諧校園，自覺維護校園穩定。

五、結束語

微博作為一種新興的網絡交流方式，它的出現給大學生思想政治教育教育帶來了新的機遇和挑戰，這就要求我們樹立正確的微博觀念，要正確對待這一新出現的思想政治教育載體，采取有效手段積極引導大學生正確使用微博，同時在微博中弘揚社會主義主旋律，有效地開展形式多樣的思想政治教育活動，鼓勵高校教師和家長共同使用微博，形成思想政治教育合力，培養建設有中國特色社會主義的“四有”新人。

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