淺談中等職業學校和諧的師生關系

【摘 要】近年來，中等職業教育生源素質的整體極速下滑直接導致師生關系的惡化，嚴重影響著中職教育的質量，為中職學生就業和成功步入社會埋下隱患。為此，要進一步推進中職教育全面健康的發展，必須在師生中建立充滿關愛、尊重和寬容的和諧師生關系。

【關鍵詞】中等職業學校 師生關系 和諧

近年來，由于中等職業學校生源素質的整體下滑，職業教育的兩個主體：教師和學生之間的矛盾凸現。廣大教師普遍反映無法有效維持課堂秩序，難以組織正常的教育教學，與學生進行溝通交流更是困難。學生也一再反映教師在課堂上獨斷專行，教育態度傲慢，不尊重學生，輕則辱罵學生，重則舉手就打，師生之間無法進行有效的溝通。師生關系的緊張，一定程度上影響了教師正常教育教學工作的進行，也不利于學生的成長與發展，阻礙了學生有效的學習和職業技能的掌握，為今后步入社會就業埋下隱患。因此，要做好中等職業學校的教育，構建和諧的師生關系是關鍵。

一、中等職業學校師生關系現狀

自1997年，中國高校實行全面招生并軌，1999年，各高校擴招全面展開以來，中等職業教育的招生面臨著從未有過的嚴峻形勢。那些學習和行為習慣較差的學生因為年齡太小無法直接進入社會，或家庭經濟困難的學生和一些社會青年來到了中職學校進行技能學習，從而導致學校的生源素質嚴重低下。我區的中等職業教育更是由之前的免試入學到今天的政府、教育行政和家長行為，才能勉強達到中職學校的招生指標數。每位學生每年除了學費、書費和住宿費被免除外，還享有國家補助的生活費1500元。即便如此，學生上課遲到、早退、曠課、無視教師存在、擾亂課堂秩序的現象也時有發生，違反學校規章制度和各項紀律也大有人在。學生素質的極速下滑，導致教師們普遍抱怨，甚至有教師自比為一個信號發射塔，學生為接受器，教師不停地發射信號，學生的接受器永遠處于關閉狀態。師生之間不斷惡化的不和諧關系嚴重影響著中等職業學校的教育教學質量。

二、中等職業學校構建和諧師生關系的必要性

職業教育是指教育者有目的、有組織、有計劃地對受教育者傳授專業技術知識、技能和職業道德的活動，主要指學校職業教育和各種形式的職業培訓。職業教育是發展地區經濟和文化的生力軍，在整個教育體系中處于十分重要的位置。職業教育的成功與否，課堂教育是關鍵。而課堂教育的成功最主要就是看師生之間在教學上是否達成共識，學生的學能否完全和教師的教和諧統一。如果師生關系過于緊張，學生喪失了學習興趣，直接抵觸甚至排斥教師的教學行為和教學成果；教師也對學生充滿了抱怨和厭惡，無心傳授技能，師生之間完全成了對立關系，那么虛度了三年光陰的學生再步入社會，對社會而言不但是一個無用的人而且還可能成為家庭和社會的負擔。所以作為中職教學主體的教師和學生，建立和諧的師生關系是十分必要的，直接關系到中職教育的成功和地區社會勞動力素質的整體提高。

三、中等職業學校構建和諧的師生關系的途徑

（一）將愛進行到底

列·尼·托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對事業的愛，那么，他是一個好教師，如果把對教育的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師”。老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。只有把學生當成自己的孩子來愛，將愛進行到底，教師和學生之間才能建立深厚的情感，當學生出現錯誤的時候，教師才不會去放大學生身上的缺點，對學生吹毛求疵，而是用自己的胸懷去包容他們。中等職業學校一般實行的是100分鐘大課制，中間休息10分鐘，在100分鐘里，學生出現了上課說笑、睡覺、看課外書、玩手機，甚至打鬧等現象。教師如果能考慮這也有可能是自己對上課內容的安排、授課的方法或者是在調動學生的學習情趣方面的不合理造成了學生的視聽疲勞，就不至于為這些事大動干戈，而是會采取一些更為婉轉的方法進行處理，效果可能會比直接訓斥來得更好。

（二）不要吝嗇對學生的贊美

美國心理學家威廉·詹姆斯曾指出：人性中最深刻的稟賦是被賞識的渴望。賞識學生，能夠增強學生的自尊心和自信心，使學生很容易獲得一種成就感。 每個學生都是一個富有個性特征的個體，身上多多少少都會有閃光點。中等職業學校的學生可能并不是大多數教師眼中的好學生，教師在教育教學過程中要善于挖掘學生身上的閃光點，隨時關注他們的微小進步，適時地進行鼓勵表揚，學會用放大鏡看學生的優點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓學生少一點自卑，多一些自信；少一點指責，多一些欣賞。古人云：“數子十過，不如獎子一長。”一句真誠的表揚往往會縮短師生之間的心理距離，給學生以力量和信心。

（三）尊重學生的獨立人格

教育強調以人為本，學生是教育的對象，應正確對待學生的個性差異，要充分尊重學生的獨立人格。著名文壇巨匠愛默森曾說過這樣一句話：“教育成功的秘密在于尊重學生。”作為教師，首先要把學生看成一個完整的人，讓學生充分感受到被尊重、被理解和被認可，搭建好師生溝通的平臺。遇到學生的過火言行不要急躁，要以大事化小、小事化了的態度，去調和矛盾，潤滑師生之間的關系，從心理上達成相互尊重、相互愛戴，從而在面對矛盾時，師生雙方都能做到心理相容、心靈相通、換位理解，營造出和諧、愉悅的教育氛圍，產生良好的教育效果。

育人無小事。總之，師生之間的溝通、情感的建立、相互的理解、互相的尊重，都不是一件簡單的事。教師們也不應該只以完成自己的教學任務為己任，而忽略了與學生的相處，在備好課的同時也要充分備好學生，在與學生相處過程中，不要忘了尊重、愛、贊揚，不要忽視與學生的情感交流。只要建立起師生之間的和諧關系，中等職業教育就能健康和諧的發展。

【參考文獻】

［1］李雙雁.中等職業學校師生關系現狀研究.