提高專業(yè)英語教學效果的嘗試

【摘 要】面對不斷變化的教育形勢及教學對象，對于專業(yè)英語教學需進行不斷的摸索及實踐。合理選擇和安排教學內(nèi)容以及采用形式多樣的教學方法，可以大大提高學生學習專業(yè)英語的興趣，從而提高專業(yè)英語的教學效果。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)英語 教學效果 實踐

專業(yè)英語課程一般設置在學習完大學英語課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及部分專業(yè)課程之后，目的是提高學生運用英語獲取和傳播專業(yè)知識和科技信息的能力。專業(yè)英語的主要任務包括：擴大學生專業(yè)技術(shù)詞匯量，熟悉專業(yè)術(shù)語；掌握專業(yè)英語翻譯技巧，能翻譯、撰寫相關(guān)英文技術(shù)文檔和資料，為走上工作崗位奠定基礎(chǔ)[。但在高等院校專業(yè)英語課程的教學中，教學內(nèi)容往往專業(yè)性太強，比較枯燥乏味，且偏僻生疏的詞匯較多，使得課堂氣氛沉悶枯燥，造成學生的學習熱情不高。因此，專業(yè)英語課程一方面要注重培養(yǎng)學生的自學能力，另一方面要充分調(diào)動學生參與課堂教學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，也就是要提高學生學習專業(yè)英語的興趣。根據(jù)多年的教學實踐，專業(yè)英語課程的教學效果不應該簡單地看教師在課堂上講了多少個章節(jié)的課程，更應當看重學生到底掌握了多少專業(yè)英語的內(nèi)容和學習方法。合理選擇和安排教學內(nèi)容以及采用形式多樣的教學方法，可以大大提高學生學習專業(yè)英語的興趣，從而提高專業(yè)英語的教學效果。

一、教學內(nèi)容的選擇和安排

教材內(nèi)容的選取和編排會影響到授課教師采用哪種教學方法，甚至直接影響到教學效果的好壞。專業(yè)英語所使用的教材通常是來自國外原版教材及外文刊物，內(nèi)容的選取要盡可能多地涵蓋本專業(yè)的知識點，內(nèi)容的安排不一定要照抄原文，在編排方式上可以有利于實現(xiàn)學生聽、說、讀、寫全方位的綜合訓練，同時也要利于多樣性課堂教學形式的安排。以我校機械設計制造及其自動化專業(yè)為例，教學內(nèi)容應包括工程材料、應力與應變、軸的設計、凸輪、齒輪、公差與配合、車床、液壓與氣壓系統(tǒng)、數(shù)控技術(shù)、機器人技術(shù)等，包含了機械工程學科各個方向的內(nèi)容；同時，所選取和編排的內(nèi)容也能體現(xiàn)專業(yè)英語的文體特征，還包括適合聽力和口語交流的內(nèi)容。

（一）課程內(nèi)容的選取能體現(xiàn)專業(yè)英語的文體特征。比如 “ENGINEERING MATERIAL”這篇短文摘自某國外原文教材，內(nèi)容簡單易懂，將其安排在第一課，不僅因為工程材料知識是機械工程師應了解的最基本內(nèi)容，而且文體很有代表性。比如“Engineers have to know the best and most economical materials to use. Engineers must also understand the properties of these materials and how they can be worked.” 可翻譯為“工程師必須懂得應用最好、最經(jīng)濟的材料，同時要了解所選材料的性能及其加工方法?！边@兩個句子包含有被動語態(tài)、翻譯方法中句子的合譯、半技術(shù)詞匯“work”的特點和翻譯方法。同一自然段中的“Steel contains a smaller proportion of carbon than cast iron contains.”可翻譯成“ 鋼中含有碳元素的比例比鑄鐵中含有的碳元素少?！斌w現(xiàn)了翻譯方法中的增詞法等。講課過程中，可以邊講解課文含義，邊以實例提問和點評等方式指出專業(yè)英語的句式、語法、詞匯等方面的特點，使學生加深印象。

（二）專業(yè)詞匯與圖解結(jié)合。根據(jù)課文內(nèi)容，繪制或者查找包括專業(yè)詞匯的示意圖插在課文中，可以提高學生的學習興趣，并有助于專業(yè)詞匯的理解和記憶。同時，在講課過程中，采用在多媒體課件中隱去專業(yè)詞匯的英文單詞，然后引導學生用英語專業(yè)詞匯表述等方式，提高學生的學習興趣。

（三）提供學生漢譯英的鍛煉機會。在課文中將某幾段語法和邏輯關(guān)系與上一句（段）相似的內(nèi)容注出漢語，引導學生用英語專業(yè)詞匯表述出來，并加以點評和修正，可提高學生的漢譯英能力，激發(fā)學習興趣。

（四）聽力和口語交流的內(nèi)容。編寫一些適合于口語交流的課后練習，包括常用詞組、用英語回答一些簡單問題、交流常用句式等。例如，鋼板的厚度的描述可列出如下三種常用句式：“We can describe the thickness of this steel sheet in three ways：The sheet is three millimeters thick. 或The sheet has a thickness of three millimeters. 或The thickness of the sheet is three millimeters.”

在附錄中還可以編寫體現(xiàn)本專業(yè)的所有課程的英文名稱和體系、找工作常用口語、推薦信等，在講課過程中，穿插練習這些內(nèi)容也可以拓展學生的思路和提高學習興趣。

二、教學方式多樣化

在課堂教學中，精心組織授課方式、課堂形式、作業(yè)等內(nèi)容，并給學生提供一定的表現(xiàn)機會，鼓勵每個學生積極參與教學過程，激勵他們學習英語的勇氣和興趣。

（一）可利用圖解的形式，使專業(yè)詞匯不再抽象、枯燥。將課文中大量的插圖做成多媒體課件，并且隱去英文標注，講課過程中適時地調(diào)出來，讓學生講出其英語詞匯，使學習變得輕松、有趣。

（二）強化專業(yè)英語詞匯和術(shù)語的記憶。講課過程中根據(jù)所出現(xiàn)的專業(yè)詞匯，強調(diào)其合適的記憶方法，如歸納法、構(gòu)詞法、推導法、專業(yè)術(shù)語法和強記法。采取定期上黑板聽寫等方式督促學生記憶專業(yè)詞匯（詞組）。

（三）講解課文的過程中融入相關(guān)專業(yè)前沿知識及其科研實例。尤其是講一些在科研過程中是如何遇到問題和解決問題的，由此使某些學生更深入地理解專業(yè)知識在實踐中的應用。

（四）利用現(xiàn)代教學工具。借助多媒體手段，可以把相關(guān)的專業(yè)理論以圖畫、動畫的形式展現(xiàn)給學生，有助于提高學生的理解和認知能力，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

結(jié)束語

根據(jù)多年的教學實踐，總結(jié)了提高高校學生學習專業(yè)英語課程興趣的方案和舉措，但面對不斷變化的教育形勢及教學對象，對于專業(yè)英語教學還需不斷的摸索及實踐。通過加強專業(yè)英語教學改革，激發(fā)學生學習專業(yè)英語的興趣和自學能力，增強學生對專業(yè)知識的理解，獲得最大的收益。

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