中國(guó)高校體育教學(xué)新課改的方案探究

【摘 要】新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)素質(zhì)教育再上新臺(tái)階，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展教育事業(yè)進(jìn)步的表現(xiàn)。作為高校體育教育工作者，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮個(gè)人專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神，努力尋找改革思路，創(chuàng)新和發(fā)展改革措施，為國(guó)家高校體育教育事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)，確保學(xué)生體育素質(zhì)和身體健康同時(shí)進(jìn)步，為祖國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)代化而奮斗。

【關(guān)鍵詞】高校體育教學(xué) 新課標(biāo) 改革 方案

在高校體育新課標(biāo)改革具體實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)親身教學(xué)前沿，致力于具體教學(xué)改革方式的探索和研究，總結(jié)以往教學(xué)之經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從教學(xué)理論下手，尋求系統(tǒng)的、實(shí)際的、有效的、合理的方式方法建議，借此完成自我教學(xué)能力的提升，做到恪盡職守、教書育人的師德要求。

一、科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)得以良好開(kāi)展的先決條件，學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，積極投身到自我學(xué)習(xí)、自我完善、自我鍛煉的過(guò)程中去，因此高校體育教育新課改要想得到有力實(shí)現(xiàn)，必須先從培養(yǎng)學(xué)生體育興趣著手。首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“以鍛煉、考核”為主的枯燥課堂模式，開(kāi)展生動(dòng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，以新穎、前衛(wèi)的課堂內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生身處在前所未有的課堂內(nèi)容中提高自身體育修為，比如導(dǎo)入實(shí)際生活情景，利用多媒體教學(xué)等；其次，是要實(shí)行傳統(tǒng)教育模式下的身份轉(zhuǎn)變，將學(xué)生置于教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)地位，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)自主性和輕松感，減少學(xué)生因年少氣盛而對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的抵觸情緒，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自尊心和自信心得到滿足，促使他們自覺(jué)地進(jìn)行體育素質(zhì)的完善；再次，開(kāi)展豐富有趣的課外和課堂競(jìng)賽，讓學(xué)生在課間課后樹(shù)立起良好的體育競(jìng)賽意識(shí)，讓他們?cè)诟?jìng)賽中體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、注重學(xué)生的個(gè)體差異情況，合理采用因材施教方法

在開(kāi)展高校體育教育工作時(shí)，要切實(shí)考慮每個(gè)學(xué)生的實(shí)際身體情況，對(duì)學(xué)生間的個(gè)體差異進(jìn)行科學(xué)分析，并對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行合理分類，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行差別教育，從而使學(xué)生在體育方面夠做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出發(fā)展，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化提升。首先，施教者要根據(jù)學(xué)生水平的高下，科學(xué)劃分學(xué)生層次，以便針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行要求不同的教學(xué)，從而保證水平稍高的學(xué)生能夠得到有效培養(yǎng)，水平稍低的學(xué)生有能力接受培養(yǎng)，使整個(gè)學(xué)生群體共同得到提高；其次，對(duì)學(xué)生的強(qiáng)弱項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)分析，采用重指標(biāo)鍛煉學(xué)生強(qiáng)項(xiàng)，輕指標(biāo)鍛煉學(xué)生弱項(xiàng)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)全面地體育培養(yǎng)；再次，注重對(duì)缺陷學(xué)生的特別培養(yǎng)，在高校體育教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的考察，比如學(xué)生的視力狀況、四肢發(fā)育情況、心臟負(fù)荷、肺部現(xiàn)狀等，針對(duì)身體健康有所缺陷的學(xué)生，采用適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目進(jìn)行教學(xué)；最后，要根據(jù)男女學(xué)生生理和心理的差別，合理下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，科學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目鍛煉，要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)男生的指標(biāo)要求，但是不能將對(duì)男生的教學(xué)方式和要求強(qiáng)加到對(duì)女生的體育教學(xué)中。

三、嚴(yán)格要求體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)員，古語(yǔ)有云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響教師對(duì)課程題材的把握，教師的教學(xué)素養(yǎng)直接關(guān)系到教師的教學(xué)態(tài)度和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受效果，因此，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，全面提高教師的教學(xué)技能，是學(xué)生接受教育、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的關(guān)鍵。第一，教師要對(duì)新課標(biāo)的教程進(jìn)行科學(xué)的研究，把握教學(xué)關(guān)鍵和教學(xué)方向，在現(xiàn)行課程綱要下進(jìn)行合理的教學(xué)進(jìn)度安排；第二，教師要科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃、編寫教學(xué)備課，體育教學(xué)同其他科目教學(xué)一樣，需要對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)程序進(jìn)行精確規(guī)劃，在教師的合理安排和預(yù)計(jì)中有序有效地完成對(duì)學(xué)生的教育，使學(xué)生汲取到系統(tǒng)明了的知識(shí)養(yǎng)分；第三，教師要主動(dòng)負(fù)擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的責(zé)任，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)讓學(xué)生明白為什么學(xué)習(xí)、如何學(xué)習(xí)、怎樣優(yōu)化學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自行完善學(xué)習(xí)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主觀能動(dòng)性；第四，教師要不斷提高自我教學(xué)覺(jué)悟，深入了解新課標(biāo)下高校體育教育的發(fā)展要求，淡化自身在教學(xué)過(guò)程中的重要性，將教師身份定位為專職的指導(dǎo)者，改變教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者的思想，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性能力，完善學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力為第一要?jiǎng)?wù)，積極培養(yǎng)能夠?yàn)槲覈?guó)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展作出貢獻(xiàn)的復(fù)合式人才。

四、尋求體育教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的默契

教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生共同的活動(dòng)，學(xué)生是教師的教學(xué)對(duì)象，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。這就說(shuō)明，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，不能單一強(qiáng)調(diào)老師或是學(xué)生的重要性，而應(yīng)當(dāng)追求教師與學(xué)生的默契，使兩者進(jìn)行雙相配合，這樣才能使教學(xué)取得更加優(yōu)異的成效。這方面對(duì)教師的要求主要是：將學(xué)生的學(xué)習(xí)地位提升到主體地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)利，滿足學(xué)生自尊心；有感情地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，使學(xué)生感覺(jué)到教師的真誠(chéng)，并被教師的教學(xué)熱忱所打動(dòng)；采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與激情，彌補(bǔ)教師與學(xué)生之間因年齡和職業(yè)的不同而產(chǎn)生的溝壑，融入學(xué)生群體中。

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