也談高校計算機基礎課程教學改革

【摘 要】本文深入分析了當前高校計算機基礎課程的教學現狀及其出現的問題，并從教學模式、教學方法和教學內容等方面探討相應的改革措施。

【關鍵詞】高校 計算機 基礎課程 教學改革

一、 引言

在計算機科學技術和信息技術飛速發展的今天，計算機的應用已滲透到社會的各個領域，并對人類的進步和社會的發展產生深刻的影響。計算機技術應用水平已成為衡量一個人的業務水平和工作能力的標準之一。可見，計算機基礎課程對學生今后的發展有著非常重要而深遠的意義。

二、當前高校計算機基礎課程教學現狀及其存在的問題

（一）學生對課程重要性認識不足

筆者在多年的計算機基礎課程教學中，發現有部分學生對該課程的重要性認識不足，重視不夠。一些學生認為計算機基礎課程只是一門公共課，簡單了解一些計算機的基本知識，隨便學學就可以考試過關了。殊不知該課程對于其今后無論是繼續學習還是工作都起著十分重要的作用。

（二）學生基礎水平相差較大

一方面，隨著信息技術課程在中小學中不斷普及，而且教學內容已涵蓋了大學計算機基礎課程的部分內容。另一方面，由于社會經濟發展的不平衡，進而導致各地區的教育條件差異不一，一些學生已經在中小學時學習并能夠熟練使用操作系統、文字編輯以及上網等操作，而一些經濟發展較落后地區的學生甚至沒有接觸過計算機。這樣就造成了新生入學時的學生計算機基礎水平差異很大。

（三）教材更新慢，內容滯后

隨著時代的進步，計算機科學技術層出不窮、日新月異，相應的計算機應用知識也隨之不斷更新和發展。然而，當前許多高校計算機基礎課程的教材內容滯后，且更新較慢。譬如，目前實際生活中普遍使用的操作系統是Windows 7，辦公軟件是Office2007，而教材內容大多仍停留在操作系統Windows Xp和辦公軟件Office 2003甚至更陳舊的版本，這樣無法讓學生了解計算機發展的最新知識，難以滿足社會發展對計算機人才的要求。

三、探索高校計算機基礎課程的教學改革思路

（一）提高思想認識，明確教學目標

針對部分學生對該計算機基礎課程的重要性認識不足、重視不夠等問題，教師首先應提高學生對該課程的思想認識，強調學習不僅僅是為了考試，更重要的是為后繼的計算機課程和專業課程的學習以及今后的工作打下重要的基礎。同時，教師應明確教學目標。高校計算機基礎是一門實踐性很強的課程，具有很強的工具性和實用性。因此，教師在教學過程中應強調以應用為目的，著重培養學生肯用、敢用和會用計算機，讓學生掌握大學專業學習和科研所需要的計算機基本知識和操作技能。

（二）改革教學模式，實行分層教學

鑒于新生入學時學生的計算機基礎水平參差不齊的現狀，以往統一教學進度的教學模式已不能滿足當前的教學要求。因此，教師應根據學生的實際情況實行分層教學。首先，教師應在教學開始前對學生進行摸底測試，從而掌握學生的基礎情況；其次，將教學內容分成若干個模塊，難度從低到高；最后，根據學生的基礎水平和學習意愿入編不同的模塊，學習完畢通過考核合格后才能進入下一個模塊的學習。這樣不僅極大地節省了教學資源，同時還有利于培養學生積極的學習意識。

（三）更新教材，優化教學內容

科學技術的飛速發展推動著計算機技術的發展日新月異。然而，當前許多高校的計算機基礎課程教材仍然較為陳舊，難以滿足社會發展對計算機人才的需求，這就要求教材的內容要及時更新，與時代發展接軌，進而讓學生學習和掌握最前沿的計算機知識。此外，教師在計算機基礎課程的教學過程中不要過于依賴教材甚至照本宣科，而應該立足教材，并結合學生的實際情況對教學內容做相應的調整和優化，在進行教學設計時將最適合的實例滲透到教學中，這樣不僅能極大地激發學生的學習興趣，從而提高其學習的積極性，同時有利于教學提高教師的教學效果。

（四）強化實踐教學，變革考核方式

高校計算機基礎課程具有很強的實踐性，它以培養學生的實際動手能力為教學出發點和最終歸宿，學生對計算機知識的掌握程度很大程度上取決于學生的實踐操作。為此，強化實踐教學對于提高學生的操作技能、分析問題和解決實際問題的能力起到至關重要的作用。除此之外，考試作為計算機基礎教學不可或缺的重要環節，應在提高學生的知識綜合運用能力和教師的教學質量方面發揮積極的導向作用，而傳統的以理論為主的考核方式已無法滿足當前的教學要求。因此，改革考核方式，更加注重學生的實際動手能力、邏輯思維能力和創新能力，并結合學生平時的練習、作業和出勤等綜合表現，從而全面、客觀和準確地反饋學生的學習情況。

四、結束語

作為面向未來和面向現代化的計算機基礎教育，不僅是文化基礎教育更是人才素質教育。高校計算機基礎課程教學改革是一項長期而艱巨的任務。伴隨計算機技術的快速發展和知識的不斷更新，還需要計算機教學工作者在今后的工作中善于總結思考，勇于探索，不斷創新，為培養適應時代發展需要的計算機人才貢獻應有的力量。

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