訂單式培養模式在法學教育中的應用探討

【摘 要】“訂單式”培養模式是人才培養的一種全新方式，它是在我國高等教育改革的過程中逐步發展起來的，已經在實踐中顯示出其生命力。但目前通常所說的“訂單式培養模式”主要是針對理工科學生，對于應用性很強但就業現狀不佳的法學專業是否也可實行訂單式培養呢？這是值得我們高度關注的我國高等教育改革的一個現實問題。

【關鍵詞】訂單式 培養模式 法學教育

一、何謂“訂單式培養模式”

訂單式培養也叫 “人才定制”，它通常是指高等學校與企業共同簽訂培養協議，企業全程參與人才培養方案的制訂與培養過程的管理，指派理論知識豐富和實踐能力強的企業專業人員到學校兼課并指導學生到企業進行實習，提供實訓設備和場地，為學生提供部分或者全部學費、獎（助）學金，學生畢業后直接到該企業就業的一種人才培養方式。

客觀來看，“訂單式”培養模式是人才培養的一種全新方式，它在我國高等教育改革的過程中逐步發展起來，并在實踐中顯示出其生命力。與傳統教育模式相比，“訂單式”培養模式直接面向用人單位，有的放矢地為用人單位培養實用型人才，從而減少了培養的盲目性，具有較強的針對性；學生的學習目標更明確直接，主動性和積極性高，有利于職業素養的形成，縮短了進入用人單位的適應期；彰顯了“校企合作、工學結合”的人才培養特點，有利于實現學校、企業和學生“三贏”的效果。“訂單式”教育培養的畢業生與我國傳統教育模式培養的畢業生相比，在專業知識的掌握方面并不遜色，實踐能力也明顯高出一籌，由于提前受到熏陶，他們還具備了較好的職業素養，從而更易受到用人單位的重用。

二、當前中國法學教育存在的主要問題分析

中國高等教育中的法學專業目前處于較為尷尬的境地：作為一級學科，法學專業擁有完整的從本科、碩士到博士的培養體系，全國開設的學校已達四百余所，但法學專業連續幾年在高校畢業生就業排行榜上已位居倒數，這種狀況令人擔憂，使得所有法學教育從業者不得不認真思考法學教育改革的現實問題。

我國的法學教育深受蘇聯法學教育的影響，帶有較為鮮明的大陸法系法學的特征，主要是純粹法律知識的傳授，注重課堂教學和理論講授，雖然也穿插著案例教學等方法，但較為脫離實踐，讓人難以感受到法學是一門實踐性很強的專業。在課堂教學中，教師滿堂灌，學生被動地學，對于教師傳授的內容不論是相信還是懷疑，學生都很難有質疑的余地。有學者將這種法學教育稱為“說文解字”式的教育。于是常常出現這樣的情形：學生自認為掌握了相關法律知識，但一遇到實際問題，往往束手無策，理論總派不上用場，普遍缺乏理論與實際相結合的能力，由于實踐能力嚴重不足，到了實務部門往往感覺要從頭學起。

除了教學脫離實際，法學教育課程體系的設置也存在不少問題：一方面是中國整個高等教育存在的政治理論課和英語占去過多學時，另一方面則是法學專業的課程設置滯后現象較為明顯。法學專業畢業生的知識結構似乎總是跟不上社會發展的步伐。

三、訂單式培養模式怎樣應用于法學教育

目前的訂單式培養模式都是企業針對高校的工科專業學生與學校達成協議進行培養的，因為企業需要大量的工程技術人員，而對于法律這種著眼于解決社會生活糾紛的專業，企業的容量顯然非常有限。法學專業畢業生的對口去向主要是律師事務所、法院、檢察院以及行政機關等，那么律師事務所、法院、檢察院和行政機關等能否對法學專業學生進行“人才定制”呢？下面進行具體分析。

鑒于我國的律師事務所普遍具有規模不大、且招聘新人一般要求通過國家司法考試的特點，由律師事務所對高校法學專業學生進行訂單式培養似乎不太可行。因為我國目前的訂單式培養主要適用于用人量較大的單位，而且由于員工的流動性，這類單位經常需要招聘新人。但筆者認為，這并不必然表明訂單式培養一定不適合律師事務所。

隨著我國經濟、社會的快速發展，社會生活中的各類糾紛呈現出幾何級的增長態勢，在民商事領域尤為顯著。正因為如此，在實踐中一大批律師成長起來，成為擅長民商事案件的專家。隨著律師執業的進一步細化，已經出現了一批專打房地產、借貸、金融、證券官司的律師，這些律師普遍具有入行時間較長、實踐經驗豐富的特點，他們的成功大多是自我打拼的結果。也就是說，這些律師為成為這類案件的專家投入了不小的個人成本。而房地產、借貸、金融、證券類事務恰恰屬于專業性較強、技術含量較高的領域，在這類領域，學校教育是具有一定優勢的。那我們為什么不能讓律師事務所與相關高校聯合起來，實現律師事務所對訂單式培養的需求呢？

筆者認為，要實現律師事務所對高校法學專業學生的訂單式培養，需要滿足以下幾個條件：一是律師事務所對高素質法學畢業生的需求；二是高校法學專業加大金融、證券、房地產類課程的設置；三是有意愿的律師事務所找到切實可行的訂單式培養模式。下面我們對這幾個條件分別進行分析：

在我國經濟、社會的快速發展的條件下，律師事務所的業務量不斷擴大，對高素質法學畢業生的需求是一種客觀需要。律師隊伍的發展壯大必然主要從高校法學畢業生中吸收新鮮血液，這種血液來自于學業精湛的學子。

在中國目前的高校培養體系下，專業培養計劃每隔幾年就會進行一次修訂，以此來適應經濟社會發展和專業自身發展的需要。適當增加一些經濟學、社會學方面的課程，不但有助于擴大學生的知識面，也符合有關方面所倡導的跨學科的人才培養理念，有助于學生多角度、跨學科思維方式的培養。這樣的課程體系設置，會收到比單純增加法學類課程更好的效果。

最困難的就是第三個條件。由于律師事務所不可能擁有像企業那樣的員工隊伍，因此在訂單式培養方面必然會受到一些制約，但這并不是律師事務所進行訂單式培養的決定性條件。筆者認為，目前國內的一些規模較大的律師事務所具備實行訂單式培養的可行性。具體可按如下方案操作：

（1）有意向的律師事務所與相關高校的法學院系簽訂訂單式培養協議，結成訂單式培養關系。（2）選擇一定范圍的學生進行訂單式培養。訂單式培養能針對部分學生，具體可由實行訂單式培養的律師事務所與法學院系通過一定方式的考核進行篩選，通過篩選使具有意愿的學生進入培養范圍。（3）雙管齊下，通過加大金融、證券等方面課程及司法考試輔導培養出符合要求的高素質畢業生。可從大三開始，對入選學生在專業培養的正常課程體系的基礎上增加金融、證券等方面課程以加強類型化素質培養要求，同時通過對所有學生一視同仁的司法考試輔導有的放矢地培養后備人才。

當然，這種培養方式是需要付出一定成本的。一方面是增加金融、證券等方面課程的開設，另一方面還包括入圍培養的學生最終未能通過司法考試的問題。對于增加課程，可在相關高校內部解決，由相關專業的教師授課并計算工作量。較為麻煩的是入圍訂單式培養范圍的學生最終未能通過司法考試的問題，這就使得律師事務所無法吸收他們進入，即付出未獲得回報。對于這個問題需要我們換個角度思考。即企業對工科學生的訂單式培養，也不是人人最終都能成為符合企業要求的技術型人才，也有一定的不合格率，那么對于尚屬嘗試性、且屬于社科的法學專業訂單式培養也不可避免地會存在一些“不合格品”。筆者認為，如果能在操作上嚴格把關，律師事務所對法學專業學生實行訂單式培養是具備可行性的。

法院、檢察院的業務人員按照我國的體制屬于國家公務員，需要通過公務員招錄考試才能進入，而它們的人員編制一般很嚴，因此想要法院和檢察院對高校法學專業學生實行訂單式培養目前來看是不現實的。法院、檢察院尚且如此，行政機關就更不用說了，一般行政機關對法學專業的需求本就有限，要想讓它們對高校的法學專業學生實行訂單式培養應當說是完全不現實的。由此看來，目前具備對高校法學專業學生實行訂單式培養可行性的只能是律師事務所。

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