舞蹈教學的美育意義探析

【摘 要】美育是當前社會環境下對學校教育的新要求，社會發展日新月異，對學生審美能力的培養也提上了教學日程。美育旨在培育學生發現美、認識美并且創造美的能力，它與培養學生德、智、體、美全面發展息息相關。舞蹈教學的美感性、創造性、豐富性、動態性與美學教育的構建有著深遠意義。據此，本文將從舞蹈教學的美學內涵出發，探析舞蹈教學的美育意義。

【關鍵詞】舞蹈教學 美育 審美

美是人類畢生追求的目標，我們在生活中力求一切美好，那么究竟什么才是真正的美？浩淼沙洲的滿天繁星，廣袤無垠的藍天碧海，抑或是日出噴薄時的壯美，千姿百態的美紛呈于世界的每一個角落，而美的發現就是一個奇幻的旅程。美育即審美教育，是發現美、認識美、創造美，美育包含多個方面，分別是藝術之美、科學之美、自然之美以及人類社會生活的美。

舞蹈作為重要的藝術表現之一，是行為藝術美的集中體現，透過舞蹈再現生命的活力與創造力，曼妙的舞姿，優雅的步伐，是對生命的禮贊也是對自由的向往。本文將從舞蹈教學的角度探討舞蹈與美育的契合點，分析舞蹈的美育意義。

舞蹈源于生活卻又高于生活，每一個藝術創造的靈感都離不開現實，生活中偶然發現的一個小細節都可能會令藝術家們興奮不已，好比街角搖曳的一串風鈴、明眸微笑的小孩、樹葉沙沙飛舞的偏偏舞姿……而舞蹈教育的美育價值首先就表現在舞蹈對現實生活的再創造，將所觀所感用形態美再現于舞臺，詮釋出現實之美。讓學生在學習舞蹈的同時學會欣賞社會之美、自然之美，并且在躍動中探尋生命的意義和價值所在，熱愛生命、享受生活。它可以是大學生活的朝氣蓬勃，可以是大自然的返璞歸真，抑或是日落豐收的，但凡有生命的地方便充滿了美。舞者對于現實素材的再創作是創造力與想象力的產物，更是舞者心靈的放飛、情感的表達。在學生的舞蹈教學中教導學生體悟生活，感受生命的美好，培養美的體驗和表達能力。通過肢體語言、音樂節拍展現自己所感知的現實之美，并且將情感演繹表現得淋漓盡致，真正在美的世界流連忘返。將舞蹈融入現實也是將美學教育與現實生活緊密相連，使美育有了現實意義。

舞蹈具有藝術性，舞蹈本身所具有的魅力總是會令人忍不住去發現去感受。舞蹈教學中的每一個姿勢，從初學到熟練，每一步腳印都有它與眾不同的美，抬腿、下腰、旋轉……舞蹈訓練的過程本身就是一個美的享受過程。形體訓練是舞蹈教學的基本課程，它可以通過學生柔韌性、協調性的訓練改善體形增強學生舞蹈的美感，從而激發學生追求美，感受美的愿望。在舉手投足間展現美的自信，鏡子前優雅筆直的舞者總能讓學生在學習中享受美，并且在享受美的過程中樹立自信。舞蹈的藝術美是學生內心體驗與外在美的融合，它將舞蹈教學的美育意義又提到了新的高度。

每一個舞者都是舞臺上的精靈，他們穿梭于舞臺的每個角落，在華麗的舞臺上揮灑自如。舞臺上的舞蹈是內心體驗與觀眾審美的結合，在律動的節拍和舞步中展現真我，將自己最美的一面展現于觀眾面前。舞臺燈光、舞美效果、唯美的場景，每一項都讓他們眼花繚亂，臺下的辛苦與汗水在此刻都成為腳下的輕盈、足上的躍動，在真正屬于他們的主場秀展現美。而正是這一場視覺和聽覺的盛宴讓學生充分感知到美的存在和生命力。美不是空泛的，而有著豐富的情感內涵，是精神與靈魂和契合。在每一次舞臺表演之后，學生不僅提高了感受美的能力，在舞臺表演的同時，也學會了與同伴配合、交流，培養默契，提高他們的團隊合作能力及環境適應能力，與舞伴和諧相處，80、90后的個性張揚、任性無理在這里都得到了最溫和的轉變，舞臺表現讓學生真正學會展示美、創造美。

思想道德之美屬于美育的重要內容之一，是當前基礎教育下，對學生綜合能力培養的先決條件。舞蹈教學在一定程度上運用其直觀性和形象性教導學生的德育美。舞蹈并不是物質的固有模式，它是精神的創造，在舞蹈中展現的愛國主義精神、積極向上的生活態度、堅毅不屈的品質……都是社會文明和精神文明的產物。在教學中將積極的影響力融進舞蹈，輔助學生體悟舞蹈的真正內涵，感受其中的為人之道，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，最終實現德育美。舞蹈欣賞便是其中的一個有效教學途徑，一個積極向上的舞蹈作品往往能影響學生的心境。舞蹈欣賞通過直觀的再現故事原型傳達主人公的內心情感，表達他的精神與內心情感，將抽象的美表現出來，弘揚積極的社會心理因素，通過正面或者反面教育的方式在潛移默化中使學生培養德育美，養成良好的思想品格，成為德智體美全面發展的新世紀人才。

舞蹈教學不僅僅是學生的才藝學習，更是學生美育的構建，在舞蹈欣賞、舞臺表演與舞蹈訓練中加強審美能力培養，其對美育的意義是多方面的，舞蹈教學在今后的發展中更要從學生角度出發，加強對學生的美學教育，實現21世紀人才的全面立體發展。

【參考文獻】

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