建設和諧向上的校園文化是提高教育質量的基礎

【摘 要】和諧向上的校園文化，能夠以鮮明正確的輿論引導鼓舞學生，以啟迪感染的有效形式激勵、鞭策學生，以內涵豐富的強大力量凝聚、鼓舞學生，以獨特優質的育人氛圍影響、規范學生。

【關鍵詞】校園文化 理念 載體 資源

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是校長教育理念和學校特色展示的平臺，是規范辦學的具體外在特征。和諧向上的校園文化，能夠以鮮明正確的輿論引導鼓舞學生，以啟迪感染的有效形式激勵、鞭策學生，以內涵豐富的強大力量凝聚、鼓舞學生，以獨特優質的育人氛圍影響、規范學生。

一、目前我區校園文化建設的現狀

目前，我區的校園硬件設施有了很大提高，教學樓、操場等美觀、大方，大部分學校都管理有序，但校園文化建設相對落后 ，推行的基本是為教學而教學、為讀書而讀書的分數論。分數的提高，在目前的教育背景下是非常必要的，但整個學校除了教書與讀書之外，缺乏思想道德文化的引領、興趣的培養，必然影響到學生知識的掌握和進一步的發展。長期以來，單純的領導管理教師、教師管理學生的行政管理理念支撐著校園，為升學而教書、為升學而讀書的教育觀念，一直滲透在師生的思想意識中，忽略了理念的更新與思想文化的熏染 。環境秩序缺少文化氛圍，陶冶情操、激發興趣、啟迪智慧的文化幾乎沒有。

二、和諧校園文化建設的建議

（一）提高校長的教育理念和辦學思想

作為一名校長，對學校的領導首先必須是教育思想的領導，然后才是行政領導；離開教育思想的領導，一切都將失去目的和意義。校長對學校的推動首先必須是對靈魂的雕琢開發和在觀念上的與時俱進，這就要求校長要有以人為本的理念、以德治校的理念和以法治教的理念，憑自己的思想感召力和人格影響力，關愛老師，情牽學生，一切為師生著想，一切為發展考慮，這樣，學校才能有起色，才能有進步。如果一個校長沒有了善于學習的聰穎頭腦，失去了敢作敢為的進取精神，丟掉了坦蕩執著的工作作風，泯滅了奮力攀登的創業激情，那么和諧向上的校園文化的建設就是一句空談。

（二）找準載體，探索育人新途徑

環境對人的影響是不言而喻的。在學校，顯而易見、形象生動、催人奮進的墻體繪畫、名人標語、雕塑，自然會對學生的內心產生震撼和啟迪；教室墻壁上的名言名句、圖畫更能使學生處在昂揚向上的環境中。另外，餐廳、宿舍、辦公室等各地都要彰顯文化的氛圍。

學校還要加強對學生的自我管理與自我教育，廣泛開辟多種形式的第二課堂，如校田徑聯隊、校合唱隊、校執法分隊、校園采風記者隊等。學校還應與法院、消防支隊實行警校共建，定期邀請法官到校做法制報告，消防戰士到校做消防模擬演練，增強學生的法制和安全意識。通過以上活動的開展，活躍學生生活，凝聚團隊精神，提高整體素質。另外，學校堅持每年舉辦一屆運動會，一年一次學生綜合素質競賽、一年一次畢業生遠足教育活動，全面檢測各項活動的成果。

（三）調動教師的工作熱情是教書育人的關鍵

一所學校要想達到一種嶄新的境界，必須造就一支激情澎湃、熱情四溢的教師隊伍，這個隊伍要有良好的職業道德和團隊精神，這個隊伍中的每一份子都能全身心的投入到教學中去，愛學校就像愛自己的家一樣，愛學生就像愛自己的孩子一樣。要建立學習型、科研型、創新型集體，使教師在學習中思考、在研究中積累、在創新中進步、在探索中提高。

總之，學校要把感情因素注入教師的心田，要把和諧營造于教師中間，要把民主滲透到各個層面；教師要向學生灌輸遠大的理想、高尚的情操，使學生產生夢想、編織幻想、富有思想、充滿激情、擁有自信，使他們發揮自己的特長、完善自己的人格、增進自己的才干，使學生們學會做人、學會生活、覓到新知、獲得新生，為將來走上社會積蓄能量，使孩子們在美好的追求過程中度過自己的這一段青春歲月，使他們一步步接近成人、成才……只有如此，學校才真正完成了自身的教育任務，教育質量才能真正提高。

（四）調動一切積極因素，配置一切有效資源，形成和諧校園文化建設合力

校園文化建設不是一朝一夕能夠完成的，也不是一個人、幾個人之力能夠達到的，它需要學校所有人員共同參與，它需要學校所有資源相互配合，才能取得最佳效果。

如果環境對人的影響是外在動因的話，那么學校內部的管理則是育人的內在重要因素。從學校班子來說，最重要的一點，就是要時時刻刻以文明為基礎，時時處處以和諧為基石，全面加強制度建設和環境建設，讓制度規范人，讓環境熏陶人，讓制度和環境都打上深深的文化烙印，給校園帶來一股清新的文明和諧之風，尤其是抓住了人的思想這個精神文明建設的靈魂，通過民主管理和激情教育，形成強勁的凝聚力，確保學校工作的良性開展和高效推進。只要認識到位、措施得力、方法得當，校園文化建設所蘊含的無限能量，對學校工作的推動作用是不可低估的。

就制度而言，首先在于制度的科學、規范、公正、公平，符合客觀實際，能夠真正調動人的積極性，嚴明的規定，健全的制度是學校工作的潤滑劑。就環境文化來說，只要對環境實施改造，賦予環境以嶄新的教育意義，那么校園文化的激勵與感染功能就會凸現出來。作為校園精神文化，要靠學校一班人去追求，追求一種干事創業的良好氛圍；去設計，設計一種超越夢想的美妙圖畫，然后憑執著、靠堅韌，帶領師生去踐行自己的理念，去實現自己的理想。作為行為文化，必須是抓落實，只有發揮主觀能動性，把全副身心投入到學校工作中去，才能使事業取得最佳成績。

學校應加強人文管理，確保學校工作以“教師”為點，以“情感”為線，以“關愛”為軸，以“團結”為面，使領導班子與教工之間、教工與教工之間，真正“聚在一起，系在一塊，綁在一處，抱成一團”，搭建一個“心靈互動，富有人味”的愛心情感平臺，形成一種“關心協調理解，開心舒暢上進”良好人際氛圍，使整個校園出現“人心和順，彼此和睦，時時和美，事事和諧”的良好態勢。