應用PPT課堂演示提高英語專業學生綜合能力

【摘 要】新的《高等學校英語專業英語教學大綱》明確將“獲取知識的能力、獨立思考的能力和創新的能力”等綜合能力作為英語專業學生的培養目標。然而，現階段英語專業學生的基本素質和能力與大綱要求卻相距甚遠。而PPT課堂演示活動，作為學生參與課堂和自主學習的重要手段，對于鞏固學生語言基本功、提高邏輯思辨能力以及培養團隊合作和創新能力都具有較好的促進作用。

【關鍵詞】PPT課堂演示 英語專業 綜合能力

2000年新頒布的《高等學校英語專業英語教學大綱》明確提出，21世紀我國高等學校英語專業人才的培養應“注重培養獲取知識的能力、獨立思考的能力和創新的能力，提高思想道德素質、文化素質和心理素質”[3]。《大綱》頒布十多年來，各高校英語專業的管理者和教學一線的廣大教師，都在有效貫徹《大綱》，在提高學生綜合能力和素質方面進行了諸多探索，取得了顯著的成績。

但不可否認的是，由于填鴨式和滿堂灌教學方法的遺留影響，很多英語專業學生在語言組織和表達（包括英語口語和書面語）、自主學習、獨立思考、邏輯思辨等方面仍存在很大的欠缺。具體主要體現：首先，語言表達能力薄弱，如何用英語就某一話題進行言之有物、邏輯清晰的延續性討論和交流，是很多學生頭疼和膽怯的事情；其次，學生的知識面狹窄，對現實問題認識膚淺，“缺乏較強的分析、綜合、判斷、推理、思考和辨析能力”[4]；再次，學生學習方法陳舊、學習動機缺乏，學生將老師視為學習活動的主導和主體，而自己作為學習活動被動的接受者和參與者，學習自主性和積極性較弱，不習慣也不善于獨立思考和邏輯思辨。

為求改變現狀，筆者在多年的教學一線實踐中發現，應用多媒體技術，讓學生進行PPT課堂演示（presentation），是改善教學方法、提高課堂效率、激發學生興趣、培養和提高學生綜合能力的行之有效的方法。“英語作為一種技能，其教學多以學生為主體，以交際為目的， 因此PPT十分適合運用于英語教學，從而達到優化課堂教學、提高教學質量的目的”[1]。不僅如此，“PPT具有操作簡便、交互性強等特點，可以極大地提高學生參與學習和自主學習的程度”[2]。

筆者就以筆者講授的《英美概況》課程為例，闡明PPT演示在豐富課堂內容、培養學生能力方面的功效與作用。《英美概況》是一門以介紹英美兩國政治、歷史、經濟、教育以及社會生活等方面的英語專業課程，由于涉及的知識面廣、內容豐富、可供討論的話題眾多，成為進行PPT演示的極佳場合。學生在老師規定的選題范圍內分組進行，分配任務、自選題目、搜集材料、制作PPT并進行演示講解，因而能在以下諸多方面提高和改善自身的能力。

一、獲取信息和組織材料的能力

如何在短時間內高效地獲得所需信息，并對信息進行篩選和合理安排與組織，是信息爆炸時代不可或缺的能力。學生在圖書館、互聯網上搜索文字、圖片、視頻、音頻等眾多原始材料，對其去粗取精、去偽存真的過程，是對此項能力的有效鍛煉。

二、PPT制作能力

這不僅僅是一項計算機技能，熟練地掌握PowerPoint的軟件使用，并不代表能制作出集知識性和趣味性的PPT演示文件。大量文字與圖片的堆砌、多媒體鏈接的疊加，反而成為信息傳遞和闡明問題的障礙。學生在制作PPT的過程中，從觀眾的心理和需求出發，以明確傳遞信息和準確說明問題為目標，選擇合適的模板、適當的標題、切題的圖片和視頻音頻，練習制作吸引觀眾且簡潔明了的PPT。

三、PPT演示能力

這本身就是一種綜合能力的體現。《概況》課的PPT演示要求用英語闡明問題并回答觀眾提問。演示過程不僅要求學生語音清晰、表達流暢、語法和詞匯應用準確，而且，演示結束后，觀眾可就演示過程中的模糊點提問，也可質疑演示者的相關觀點和態度，或者就演示題目進行更深層次的辯論，這更是對PPT演示者獨立思考能力和邏輯思辨能力的考驗和鍛煉。不僅如此，面對眾多的觀眾及其提問，演示學生還要訓練自己克服緊張情緒，培養優雅的站姿，樹立良好的臺風。

四、團隊合作和創新能力

這是學生綜合能力的核心和最終目標。學生在準備演示的過程中，必然涉及任務分配和分工合作。如何確保高效分配資源，讓每個小組成員都各盡其職，并協調各個環節和步驟而出色完成最終產品，這些問題的有效解決無疑能夠培養學生的團隊合作能力。不僅如此，學生在演示中，打破常規思路，不斷創造和增加新的演示方式，豐富演示內容，也顯示了其在創新能力方面的潛力。例如，有學生在講述英國亨利八世國王的婚姻時，就臨時挑選了六個觀眾配合表演他的六個妻子，形式新穎，大膽活潑，取得了非常好的效果。

當然，PPT演示，作為課堂活動的一部分，必然離不開教師的參與和指導。教師應與學生密切配合，提出參考意見，并在演示后給予熱情點評。例如，對于演示題目的選擇，教師應適當地限定，題目不能過大，面面俱到卻所述不清，也不能太過瑣碎而失去演示的意義。

筆者幾年來主持此項教學活動的經驗證明，PPT演示對于英語專業學生提高專業基礎水平、培養綜合能力有著較好的促進作用，值得推廣和借鑒。

【參考文獻】

[1]李利玲. PowerPoint在英語課堂教學中的使用淺探[J]. 教育導刊，2010 （11）.

[2]張征. 多模態PPT演示教學與學生學習績效的相關性研究 [J].中國外語，2010（5）.

[3]高等學校英語專業教學指導委員會英語組. 高等學校英語專業英語教學大綱.2000.

[4]入世與外語專業教育課題組. 關于高等外語專業教育體制與教學模式改革的幾點思考（一）[J]. 外語界， 2001（5）.