CAI教學模式及教師的主導作用

【摘 要】 CAI教學模式主要有多媒體課堂教學、網絡教學、虛擬現實教學等，具有形象直觀、角色交互、可重復性等多重優勢。教師運用CAI教學，應把握教學目標、優化和控制教學過程、激發學生內在動力和學習興趣、注重教學反饋等，在CAI教學中起主導作用。

【關鍵詞】CAI教學模式 教師主導作用

計算機輔助教學（ Computer Aided Instruction， CAI）系統是以計算機及課程教學軟件為媒介，通過計算機與學生之間的交互活動來達到教學目標的一種手段。CAI發展迅速，現已廣泛應用于教學領域，CAI在現代教育觀念、教學方法手段和學生實操等方面，產生了深遠的影響，促進了教育現代化。

1 CAI教學模式

1.1 多媒體課堂教學模式

通過課堂教學設計，把多媒體技術與傳統媒體相結合，各展所長，相輔相成，達到教學過程的優化。

1.2 網絡教學模式

利用互聯網、遠程視頻、信息檢索等進行教學信息交流，共享全國乃至世界各地提供的課程學習資源。

1.3 虛擬現實教學模式

虛擬現實（VR）是由多媒體與仿真技術相結合而生成的一種交互式人機世界，它能創造身臨其境、近乎真實的學習環境，可以通過學生與“仿者環境”的交互作用來進行學習。

2 CAI教學優勢

CAI教學，具有形象直觀性、角色交互性、可重復性、可選擇性、生動性和主動性等優勢。應用CAI進行教學，CAI系統可以幫助教師從教學目標出發，根據需要設計和采用各種形式的教學活動；能利用計算機的交互特性實現雙向教學，實現因材施教；能很好地發揮學生學習的主動性、創造性；能很好地鍛煉學生實訓操作能力，可有效提高學習效率。CAI不僅能改進、補充、優化傳統的教學實驗實訓，還可使一些大型、設備復雜的實驗實訓課能夠在一般教室中進行。CAI既可用來代替教師進行全課程的教學，又可作為常規課堂教學的補充手段，并能明顯減輕教師繁重的重復勞動。因此應用CAI教學，同時受到學生和教師的歡迎。

3 教師在CAI教學中應發揮的主導作用

教師應用計算機輔助（CAI）教學，最常出現的問題是不自覺地讓“輔助”二字改變了涵義，由CAI課件取代了自己的教學主導作用。教師在CAI教學應做到：

3.1 把握教學目標，合理應用CAI

教師要按照教學目標精心設計教學，把CAI融入教學安排之中，不能單純以CAI課件為主，要選擇合適的課件及其他多媒體技術，熟悉其內容和操作方法，思考怎樣指導學生使用。教師要正確認識CAI在教學中的輔助性，“輔助”這個詞意味著為了教學而應用計算機，一堂成功CAI課應能滿足教學的各項要求，達成教學目標。

3.2 優化和控制教學過程

教學過程是一種“情感交流的過程，是靈魂的對視”，教師要根據教學需要，既調控自身的教學進程、教學方法，控制多媒體使用的進度、頻度及學生參與度，把握好多媒體應用的最佳作用點和最佳使用時機，達到預期的教學效果。

3.3 激發學生內在動力和學習興趣

學生是教學的主體，教師應利用CAI的優勢，調動學生的認知系統和內在動力，激發學習興趣，使師生緊密結合開展教學，并努力創設一種以學生為中心的和諧學習環境，使學生能夠身心愉快，積極主動參與學習，在學習中能施展自己的才能，增強自信心，促進知識和能力的正遷移。

3.4 注重操作能力的培養

優秀的CAI系統的應用，可以更好地鍛煉學生的操作技能。CAI具有的智能性模擬仿真功能，利用聲像一體、動靜結合的畫面，提供全方位、立體式的直觀信息，能按實驗實訓要求，模擬實驗實訓過程，演示相應理論原理，解決教學上的難點。教師要引導學生通過多途徑參與實踐鍛煉，聽取操作中的理論闡述，可擴大視野，提高實踐能力。

3.5 注重教學反饋中的主導作用

教師要隨時用動態眼光和反思心理去分析和總結已完成的CAI教學，通過對學生作業、操作、問答的評價，以及直接與學生的交流詢問等形式，了解CAI的教學效果及存在問題，及時改進教學方案，使CAI教學日趨完美。

4 目前存在的主要問題及解決意見

4.1 CAI系統操作能力差

部分教師對CAI系統操作能力差，不能適應CAI教學需要，急需培訓提高。學?？芍贫ㄟ_標要求，采用集中培訓與個人自學方式學習，每個專業教師都應熟練運用CAI系統進行教學。

4.2 對教學課件的依賴性

由于CAI存在不能臨場隨機反應的局限性，而部分教師過分依賴教學課件，整節課完全由CAI課件控制，不能（或不愿）將現場情景與教學媒體結合，讓“輔助教學”成為“主導教學”。學校應通過培訓，指導并檢查教師的教案，隨堂聽課，逐步改進。

4.3 教學方法從“人灌”變為“機灌”

由于受傳統的教學形式和方法的影響，部分教師把多媒體當作傳統教學的附屬物，把“滿堂灌”的教學方法從“人灌”變為“機灌”，甚至“人機共灌” ，教學形式單一，教學效果差。學校應通過對教師的教學指導，使其改變教學觀念，學習和研究新的教法，嘗試開發適合自己教學的特色課件，主導CAI教學。

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