交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

【摘 要】《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，“交互式電子白板”教學(xué)的出現(xiàn)為師生提供了一個很好的教學(xué)平臺，使豐富的教學(xué)資源在課堂教學(xué)中能夠得到充分的發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 交互式電子白板 應(yīng)用

近年來，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用非常普遍，各種電化教學(xué)手段走進(jìn)課堂，確實輔助了我們的教學(xué)，但是隨著人們對效果的要求越來越高，好多效果利用原來的手段已經(jīng)無法解決，課堂也因此又顯得呆板。“交互式電子白板”教學(xué)的出現(xiàn)為師生提供了一個很好的教學(xué)平臺，使豐富的教學(xué)資源在課堂教學(xué)中能夠得到充分的發(fā)揮。其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩，同時也讓學(xué)生積極地參與教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。但在實際教學(xué)中需要合理應(yīng)用，那么，怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮交互式電子白板對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用，把握時機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展呢？以下談幾點粗淺的認(rèn)識：

一、巧用交互式電子白板導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。利用交互式電子白板設(shè)計的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大程度的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。例如：在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)《數(shù)的大小比較》時，單純的用一些數(shù)進(jìn)行比較顯得很枯燥，于是設(shè)計了這樣一個畫面：首先出示一幅大海的情景圖，“小朋友，你們有沒有去過大海邊玩？”今天蠟筆小新和櫻桃小丸子要帶大家去海邊撿貝殼，你們愿意嗎？接著畫面上出示蠟筆小新和櫻桃小丸子撿貝殼的情景。

又如我在教學(xué)《年月日》這一課前，大屏幕上首先出現(xiàn)一個地球，然后用紅線描繪出中國地圖輪廓，衛(wèi)星定位學(xué)校位置，這一系列“高科技”的展示，學(xué)生被深深吸引住了，然后出示交互式電子白板中凌亂的寫著“班、我、三、是、年、班、五、級”這幾個字，讓一名學(xué)生利用交互式電子白板可以任意拖動文字的功能組成一句完整的話。學(xué)生第一次被這個新玩意所吸引，紛紛舉手要上前嘗試，孩子們更多的是想要體驗的過程，他們的注意力完全被吸引到課堂上了，學(xué)生他們對今天學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的欲望空前高漲。這真可謂達(dá)到了“課未始，趣亦生”的境界。

二、巧用交互式電子白板，突破教學(xué)重難點

人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是中低年級的學(xué)生，學(xué)生對一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量用圖片、實物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識。

例如：在教學(xué)《線段、射線、直線》一課中：先利用白板的繪畫功能，畫出一個點，然后從點一端畫出一條水平線，學(xué)生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的；接著通過這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識射線的特性。然后，在其下面畫出一個點，它的兩端分別射出一條水平線，自由地伸縮，以此來讓學(xué)生理解直線的生成和“無限延長、不可度量、沒有端點”的特點。接下來，在白板上畫出兩個點，再由一條水平線把這兩個點連接起來。學(xué)生認(rèn)識到這就是線段，它有兩個端點，不可伸縮，有長度、可度量。繪圖的過程根據(jù)學(xué)生的需求，可利用交互式電子白板的回放頁面功能，來進(jìn)行有效的知識回顧。交互式電子白板中既提供了“操作空間”又在后面插入了三角形順時針和逆時針旋轉(zhuǎn)的動畫演示，通過觀察和操作的結(jié)合，促使學(xué)生的操作與思考從無序走向有序。而老師借助交互式電子白板完成的這個的活動既吸引了學(xué)生的注意力又很好的突破了教學(xué)的重難點。我們還可以通過交互式電子白板的量角器來突破教學(xué)難點。在教學(xué)《角的度量》一課時，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師費盡口舌，學(xué)生仍然一頭霧水。現(xiàn)在采用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，簡單明了。教學(xué)中我采用交互式白板中的操作工具量角器進(jìn)行演示，學(xué)生能清楚地看到教師演示的量角過程，特別是如何度量不同方位的角效果更加明顯。在白板上操作旋轉(zhuǎn)的過程既省時，效果又非常突出。學(xué)生在操作中加深了對概念的理解，并且有效地集中了全班同學(xué)的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好多同學(xué)躍躍欲試要在白板上親自操作。這樣，真正地把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生在民主、寬松地氛圍中敢于表達(dá)、敢于質(zhì)疑，大膽動手。

三、靈活運用交互式電子白板，充分發(fā)揮其交互功能

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考、發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。互動是多媒體互動交互式電子白板運用于課堂教學(xué)的靈魂。教學(xué)過程不出現(xiàn)互動就等于沒有使用多媒體互動交互式電子白板，因此，在教學(xué)設(shè)計時首先要考慮教學(xué)互動的環(huán)節(jié)，包括師生互動、生生互動等，要牢記“多媒體互動交互式電子白板不僅僅是教師專用的，還是學(xué)生的”，讓多媒體互動交互式電子白板成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的教學(xué)互動平臺，創(chuàng)建一個既能傳承黑板互動平臺，又能與現(xiàn)代化的信息技術(shù)相結(jié)合起來的互動平臺，構(gòu)建新型的多媒體互動交互式電子白板“互動教學(xué)體系”。白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，無須嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練的特點，在課堂教學(xué)中師生同步，學(xué)生提出的問題可以隨寫隨劃，隨時給予解決，對于不同的情況利用注釋功能，調(diào)換不同顏色的筆，隨時進(jìn)行歸納，具有較強的直觀性。比如在教學(xué)“平均分”時，用白板準(zhǔn)備了25塊糖、15個橘子（如果用實物操作，很多同學(xué)無法看到平均分的過程，用白板彌補了這種遺憾），分給5名學(xué)生。參與的學(xué)生認(rèn)真而積極，沒有參與到的學(xué)生躍躍欲試。這5名學(xué)生通過拖動圖片，每個人分得同樣多，很快的“平均分”了，而且大家對“平均分”的意義理解得很到位。

四、應(yīng)用交互式電子白板，獲取信息資料，拓展學(xué)生的知識面

快捷、方便的交互式電子白板已融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是學(xué)生取得信息的資源庫。在教學(xué)中，利用交互式電子白板所提供的資源圖庫和模板，可以隨時調(diào)出你想搜集的圖片和信息。例如：在教學(xué)《面積和面積單位》時，讓學(xué)生從交互式電子白板的圖庫里自主選擇最適合測量面積的圖形，通過動手操作，在圖形上擺正方形紙片、圓形紙片，也可以在圖形上擺長方形紙片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)擺正方形紙片是最適合的測量面積的方法，這使得在教學(xué)上獲取知識的信息更加便捷。結(jié)合本節(jié)課，考慮到學(xué)生的特點，利用交互式電子白板的超鏈接功能，把幻燈片和交互式電子白板有效地結(jié)合起來，為學(xué)生們提供了一個具有動畫效果并帶有配音的“阿凡提的故事”，學(xué)生們精力集中，故事結(jié)束后提出一個拓展性的問題，學(xué)生們通過集體的智慧和力量解決了這個問題，出色的完成了任務(wù)。運用交互式電子白板拓展了學(xué)生的知識面，豐富了學(xué)生的信息，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

總之，運用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)洌瑸榻處熀蛯W(xué)生互動搭建了有利的平臺，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，交互式電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。交互式電子白板教學(xué)以其“萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快同時也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，合理的使用交互式電子白板，取得理想的教學(xué)效果，達(dá)到了事半功倍的效果，開辟了數(shù)學(xué)學(xué)科有效教學(xué)的新天地。