整合優質資源 演繹精彩課堂

【摘 要】《初中英語課程標準》要求在教學中要開發課程資源，拓展學用渠道。開發和利用好教學資源，對于落實新課程理念和創新教與學的方式有重要意義。

【關鍵詞】挖掘資源 捕捉生成

一、挖掘學生資源，讓課堂和鳴

學生是課堂的主體資源。充分挖掘學生身上蘊含的諸多資源，能搭建起課堂師生間的有效溝通，讓課堂產生和鳴。興趣是激發學生學習最有效的動力，調查學生的興趣愛好，針對他們喜愛的活動設計出能夠激起學生求知欲的多樣化教學方式，可以幫助學生培養良好的學習習慣，取得良好的學業成績，樹立他們的信心。教學過程中具體實施時可以根據所調查的學生的活動和興趣，設計相應的課件、問題、工具、作業，創設促進學生學習的情境，展開相應的課內外學習活動，實現達到課程目標的要求。借助同學間的資源，保證整體教學成效。為了滿足學生的表現欲望，讓他們自由組合在前面進行表演，這樣既活躍了課堂氣氛，又學習了新知識。同時，我適時地進行協調與引導，并對學生的表演做出及時的講評與指導，使學生的水平不斷提高。

筆者所帶班級，學生學習英語熱情高漲，主要得益于我在學生身上下了很大功夫，使得每位學生在課堂都能“夠得著，吃得到！”調查問卷是最常用的手段之一，在進行牛津英語7a reading “schoollife”之前，通過問卷了解學生的校園生活以及他們的苦惱，在課堂上，就目前我國的中學生活和西方的進行對比后，讓學生對于這一話題更加感興趣，激發了他們回去查閱資料，充實自己的目的。同時，根據調查表顯示，很多學生面臨的共同的選擇，是要學習還是要興趣？兩者是否可以兼得？針對學生的困惑，由5位學生組成的小組在課堂上進行了精彩的表演，解決了許多學生的困惑，大家懂得了要想發展興趣，得靠自己不懈的努力，贏得時間，發展愛好。

二、利用網絡資源，讓課堂入境

利用多媒體向學生展示圖片、聲音等各種多媒體視聽材料，給學生創造一個全新的、多元化的、原汁原味的英語環境。為學生創設各種真實語言環境尤其重要，既有助于學生提高理解所學英語的能力，又能加深學生的印象，強化學生的記憶，讓他們學到地道的英語。我在這方面做了有益的嘗試。如在講授films 這一單元時，奧斯卡頒獎的音樂深入人心，那優美的旋律伴著精彩的電影海報的移動畫面，一下子打動了所有在場者的心。通過自由討論，復習上單元，引出新課“Do you like watching TV？ What about films？ Did you watch the films on the screen before？ ”學生在熟悉的音樂伴奏中，盡情展開討論，之后通過超級鏈接，瀏覽不同類型的電影，學生深深的沉迷了。之后設置的競賽個個積極參與，針鋒相對，互不相讓，充分展示了自己的風采，大大鼓勵了我們想要創新的迫切心情。

三、開發情感資源，讓課堂潤心

營造情感氛圍，消除情感障礙。在教學中，讓學生感受到老師對他的愛，便會激發出健康的情感，對自己的能力充滿自信，從而產生積極學習的動機。可以用語言、眼神和手勢讓他們感受到老師愛他們，師生間有了愛的傳遞。深入了解學生的內心世界，善于發現和開發學生的潛能，及時捕捉學生心理變化，產生積極的情感。善于科學地評價學生，運用激勵教育和成功教育，培養學生的自信心。

四、捕捉生成性資源，讓課堂出彩

華東師范大學葉瀾教授曾說：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”因此，課堂中不能機械地按原先確定的一種思路教學，而應該根據學生的學習情況，由教師靈活地調整，生成新的超出原計劃的教學流程，使課堂處在動態和不斷生成的過程中，以滿足學生自主學習的要求。英語課程具有很強的生活性、開放性、活動性，它不僅是一門預設課程，更是一門現實的、不斷生成的課程。尤其是課堂上，對于教師，一定要正確挖掘與處理教學資源，把這些教學資源轉化為課堂的“亮點”，轉化為能為自己的課堂添磚加瓦的生成性資源，從而使課堂煥發生機和活力。如：練習形容詞和副詞的最高級時，一學生在黑板前問全班同學：“Who jumps the slowest in our class？”臺下學生齊答：“Wei Hua is.”迅速反應過來的學生都凝重的望向魏華，魏華窘的額頭幾乎鉆入桌肚內，因魏華從小患有小兒麻痹癥。我及時調整教學計劃，補充提問：Who works hardest in our class？ 課堂氣氛馬上緩和。學生大聲回答：“Wei Hua is，too.” 這時魏華微笑著抬起了頭。學生們一時忽視魏華腿上的缺陷，其實這就是最好的生成資源。通過談論他的閃光點使這位學生樹立自信，讓課堂出彩。這種課堂上的意外事件，既對教師能否把握課堂，有效利用生成性資源能力的考驗，也使我們的英語課堂更顯和諧與活力。

總之，英語教學中教學資源的開發和利用需要教師不斷地探索，以學生為本，讓課程資源更好地為教學服務，為學生服務。唯有如此，我們的英語教學才能真正發揮實效。學生的生命成長不僅需要知識的瓊漿，更需要情感的陽光與自由的空氣。愿我們的英語課堂通過生成、捕捉、體驗、整合，擁有詩一般的曼妙。通過教學資源的有效整合與運用，實現師生雙贏，課堂異彩紛呈。