淺談提高小學數學課堂教學質量的有效途徑

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入推進，新課標提出的教學要求越來越高，提高小學數學課堂教學質量是當前進行數學教育教學的首要任務。如何才能提高數學課堂的教學質量呢？這就成了我們小學數學老師積極探究的問題。

【關鍵詞】提高 小學數學 教學質量 途徑

在小學數學課堂教學中，主要的目標就是讓學生通過學習，掌握基礎的數學知識、基本技能，學會用數學去思考與解決問題，形成良好的情感態度與價值觀，這也是數學教學的基本“內涵”。在十多年的農村小學數學教學生涯中，我一直在不斷的探究，努力尋求解決提高農村小學數學課堂教學質量的有效途徑，現結合我的教學實踐及親身體會，提出一些有效的辦法和措施。

一、培養學生的學習興趣是提高數學課堂教學質量的前提

俗話說：“興趣是最好的老師。”學生探索學習的積極性、主動性往往源自于學生的學習興趣。只有同學們有了學習的興趣，課堂教學質量才會有所提高。在數學課堂教學活動中，老師要善于引發學生的學習興趣，激發學生的求知欲望和探究欲，這是我們教師進行數學教學的首要任務。當一個學生對一件事情產生了興趣時，他總是積極主動地而且心情愉快地去學習，不會覺得是負擔，使大腦皮層在學習時高度興奮。在這種情況下，所學的內容常常能夠迅速而牢固的掌握。為矯正當前學生因缺乏興趣而引起的精神渙散，無心向學的現象，所以教師必須在激發學生學習興趣、培養學生專注力方面下工夫。一堂好課的開頭是調動學生學習興趣的必要條件。剛開始上課時，同學們的興奮點還在課間的游戲活動上，也就是學生對知識的學習還處在抑制狀態。因此，教師必須注重新課導言的藝術性和科學性，針對學生實際和教學內容，善于利用情景教學法，創設各種教學情景，或巧設導語，用妙言巧語把學生的注意力轉移到教學內容中，以獲得情感上共鳴，集中學生注意力。把學生的分散的注意力集中起來，激發學生學習數學的興趣，引發同學們的求知欲望。學生們有了學習的興趣，老師的話才會聽入心，記得更牢，學得更透徹，這是我們上好一堂數學課的關鍵。通過培養學習興趣，同學們的學習勁頭足了，數學課堂的教學質量也會隨之而提高。

二、良好的師生關系是提高數學課堂教學質量的條件

通過觀察、探究發現：融合的師生關系直接影響著學生的學習情緒，師生心理融合能提高課堂教學的效果。學生喜歡這個老師，就愿意學習老師講授的知識，自然就對老師所講的課表現出濃厚的興趣。反之，如果學生不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所講授的課感興趣是很困難的。可見，激發學生的學習興趣，必須在日常生活中培養學生對老師的親切感，營造一個師生心理融合的良好環境，教師要利用自己的職業優勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好師生關系。

三、增強學生學習的信心是提高數學課堂教學質量的保證

自信心是做好每一件事情的保證。增強學生學習數學的信心，要從細微之處入手，首先要客觀全面地去認識、了解他們，一些學生的缺點、錯誤較突出，而容易被發現的優點與長處卻不太明顯，所以往往被人們所忽視，這樣習慣上的偏見不利于調動他們自身的積極因素，克服自身的消極因素。因此作為教師，我們教師要善于利用放大鏡去發現、挖掘他們身上微小的優點與進步，一旦發現，我們就要給予充分的肯定，積極引導創造條件使那些學生施展自己的長處，使之增強信心，看到希望，取得理想的效果。其次，讓他們明確數學知識來源于實際生活，又最終服務于實際生活，使學生理解學習數學的現實意義，激發學生主動親近數學的熱情，感受到數學與現實生活的密切聯系，從而萌發通過學習數學去解決問題的愿望，這樣在潛移默化中培養他們學習數學的動機，讓他們對學好數學樹立信心。同學們有了學習數學的信心，我們何愁課堂教學質量不提高呢？

總而言之，要提高小學數學課堂的教學質量，這是一個長期而艱巨的任務，有待于我們所有的小學教師的共同努力。我們只有在教育教學過程中，不斷地去探索、發現、總結、完善教育教學方法，數學課堂教學質量才會穩步提高。