分析高中政治教學(xué)生活化的對策

【摘 要】多年來，筆者一直在對以學(xué)生為主體的教學(xué)模式進行探索。認識到以學(xué)生出發(fā)進行的政治教學(xué)，要以學(xué)生的實際生活經(jīng)驗為起點，以學(xué)生所熟知的生活中的情景為教學(xué)的情景，以學(xué)生的生活過程作為教學(xué)過程，站在學(xué)生的角度去理解和創(chuàng)辦教學(xué)角色。

【關(guān)鍵詞】高中政治 生活化教學(xué)

思想政治課與生活聯(lián)系緊密。我們知道生活是真實的，是具體的。思想政治課作為社會人文科學(xué)，本質(zhì)也是對生活的真實的體現(xiàn)。新課程標準與課堂教學(xué)改革都要求重視從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗及其已有的知識中進行學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生能夠熟練運用這些知識，進行分析和解決問題。面對這些要求，教師的高中政治課堂教學(xué)要正確貼近學(xué)生的生活，致力于讓學(xué)生獨立在生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

一、高中政治教學(xué)生活化的理論依據(jù)

思想政治課程屬于社會人文科學(xué)，本質(zhì)是對生活進行真實的體現(xiàn)。高中生正處于過渡時期，心理和性格的發(fā)展都有著不同的特征，相較于少年時代來說，他們已經(jīng)能根據(jù)教師給出的教學(xué)要求較穩(wěn)定地、較長期地觀察事物，并且能夠開始用批評的辯證觀點來看待周遭的一些事物，也越來越喜歡獨立去尋求事物出現(xiàn)的各種原因和規(guī)律。同時，教師還會發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生們更喜歡爭論、探討和追問，經(jīng)常獨立活動，追求獨立完成任務(wù)的成功感。高中政治課的教學(xué)需先建立在學(xué)生的一定量的生活經(jīng)驗上，以此為基礎(chǔ)。高中政治教學(xué)生活化要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，在進行政治教學(xué)的時候聯(lián)系實際生活，將生活中的經(jīng)驗政治化，體現(xiàn)出教學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活，樹立生活化教學(xué)的理念。所以，政治教學(xué)生活化需要包含以下幾個基本的特點，即日常生活的課堂化、現(xiàn)實生活的學(xué)生化、可能生活的學(xué)生化。

二、政治教學(xué)生活化的特點

日常的生活課堂化是政治教學(xué)生活化的特點之一。課堂上的生活與教學(xué)在某種程度上有些相似，我們要在空間和時間上對教學(xué)進行重新的分配，恢復(fù)生活經(jīng)驗。政治教學(xué)的生活化要使教學(xué)內(nèi)容盡可能貼近生活，多創(chuàng)設(shè)一些生動、有趣、貼近生活及有活力的東西，將教學(xué)歸于實踐和生適，并應(yīng)用于生活。

另外，要對學(xué)生的現(xiàn)實生活進行關(guān)注。關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，實際上就是要關(guān)注學(xué)生每一天、每一刻的健康成長，盡力幫助每一位學(xué)生的每一天都能過得充實、美好。政治教學(xué)的生活化必須要以學(xué)生現(xiàn)實生活作載體，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系來設(shè)置教學(xué)中的生活化情境。這樣一來，才能使課堂教學(xué)進入學(xué)生的生活，成為學(xué)生的精神生活的支柱，成為學(xué)生生氣勃勃的智慧和精神，成為真正的素質(zhì)教育。

同時，還能對學(xué)生可能的生活進行構(gòu)建。課堂教學(xué)與一般的生活不同，它在歷史和現(xiàn)實中根植，指向個體未來生存與發(fā)展的可能性，并展示出其他的生活方式。課堂教學(xué)來自于現(xiàn)實生活，但是又高于現(xiàn)實生活。要能夠?qū)W(xué)生的生活世界保持適當(dāng)超越，凈化和提升現(xiàn)實生活，為學(xué)生構(gòu)建新的、完美的生活服務(wù)。所以，政治教學(xué)的生活化須有學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探究的氛圍，能夠在其中充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，促進學(xué)生的積極感悟和生活的體驗，明確生命的意義，做自己的主人，對自己的未來生活進行規(guī)劃和設(shè)計，并且對未來全面負責(zé)。

三、構(gòu)建高中政治課“生活化課堂”的幾個途徑

（一）教師可通過舉辦類似于“高中政治教學(xué)生活化”的辯論賽來構(gòu)建高中政治的生活化課堂

在學(xué)完某一節(jié)課堂內(nèi)容之后，就選定課堂的某些內(nèi)容進行辯論賽，先命題，圍繞命題的基本理論，提供一些資料供全班學(xué)生討論是否正確，學(xué)生來闡述理由。鼓勵學(xué)生多搜集與課堂上相關(guān)的生活實例，積極參與到辯論賽中，為辯論賽的豐富和可信度提供動力，使學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確觀點。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化情景，突出學(xué)生的主體地位

教師要立足教材，同時面向生活，將教材內(nèi)容與生活情景進行有機的結(jié)合，將不知與已知，淺知與深知都帶到情境中，優(yōu)化教法，優(yōu)化學(xué)法。營造出好的學(xué)習(xí)情感，策劃合理的熱身游戲，促使學(xué)生積極主動的參與。例如在廣東高中政治課《經(jīng)濟全球化》的教學(xué)中，教師在進行課堂導(dǎo)入的時候可以先策劃“佛山品牌大搜羅”的游戲，通過小組模式來列舉出自己所知道的國內(nèi)外品牌，時間作限制，哪組說出的多而且準確就獲勝。通過這樣一個親身的活動，使學(xué)生感受到經(jīng)濟全球化為我們的生活帶來的影響。然后教師利用視頻資料將學(xué)生列舉出的品牌挑選出一兩個進行展現(xiàn)，讓學(xué)生自己探索全球化的含義和在我們生活中的表現(xiàn)。通過在課堂上的這些“探索與共享”，能夠?qū)W(xué)生的思維在現(xiàn)實生活和課堂教學(xué)內(nèi)容中實現(xiàn)聯(lián)系，讓學(xué)生感覺到自己有話可說，學(xué)習(xí)情緒高漲。利用學(xué)生身邊生活中的事情進行導(dǎo)入，充實教學(xué)內(nèi)容，生活化教學(xué)內(nèi)容，可以發(fā)展學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生的主體地位不動搖。

總結(jié)

高中政治教學(xué)與生活的關(guān)系十分緊密，生活決定教學(xué)，而教學(xué)又要通過在生活中的實踐來顯示自己的力量，真正地達到教學(xué)效果。所以，政治教學(xué)要將實踐和空間進行拓展，鼓勵學(xué)生在生活實踐中對政治進行感知，學(xué)會在實踐中解決實在的問題，將學(xué)到的知識運用到生活中，在實踐中來見證課堂學(xué)習(xí)的效果。

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