基于職業(yè)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)方法初探

【摘 要】會(huì)計(jì)電算化主要是應(yīng)用于現(xiàn)代的先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工記賬的會(huì)計(jì)工作。通過(guò)會(huì)計(jì)電算化的專(zhuān)業(yè)軟件，完成一個(gè)完整的過(guò)賬、報(bào)表以及記錄的工作。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，其對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)也提出了新的要求。但是，就目前的中等職業(yè)學(xué)校教育狀況是明顯和職業(yè)導(dǎo)向脫節(jié)的，不符合社會(huì)發(fā)展的要求。本文旨在結(jié)合筆者多年以來(lái)的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于職業(yè)導(dǎo)向的方法對(duì)會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)進(jìn)行一定的探討，以便于更好地促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)導(dǎo)向 會(huì)計(jì)電算化 教學(xué)方法

職業(yè)導(dǎo)向也就是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的簡(jiǎn)單意義上的教學(xué)目標(biāo)所要達(dá)到的一個(gè)程度，是在教學(xué)過(guò)程開(kāi)始之前就確定下來(lái)的。具體來(lái)說(shuō)有兩個(gè)方面，第一，是學(xué)生自身的職業(yè)導(dǎo)向，也就是在學(xué)生報(bào)考高等院校專(zhuān)業(yè)時(shí)期，所確定的自己的職業(yè)導(dǎo)向。第二，則是學(xué)校在建立某一專(zhuān)業(yè)是所確定的一個(gè)主要的培養(yǎng)方向。本文旨在根據(jù)我國(guó)目前高等院校當(dāng)中會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法進(jìn)行職業(yè)導(dǎo)向方面的分析，以便于更好地促進(jìn)學(xué)生以后的發(fā)展。

一、根據(jù)職業(yè)導(dǎo)向確定教學(xué)原則

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。任何一個(gè)學(xué)科的教學(xué)，都是需要一定的規(guī)則進(jìn)行約束，這個(gè)原則主要是學(xué)校既定的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向。而專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向則是由職業(yè)導(dǎo)向所決定的。就拿高等院校的會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)出一批符合我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展，適合當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。所以，在選擇教學(xué)方法的過(guò)程當(dāng)中，就一定要從職業(yè)的導(dǎo)向出發(fā)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要致力于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。以便于更好地促進(jìn)學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中能夠越走越好。

二、職業(yè)導(dǎo)向下的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)方法

（一）選擇合理的會(huì)計(jì)電算化軟件

如果想要進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，就必須要選擇一套合理的會(huì)計(jì)電算化軟件。軟件的是否合理是會(huì)計(jì)電算化教學(xué)能否取得成功的一個(gè)關(guān)鍵所在。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代也就越來(lái)越快，這就導(dǎo)致了在主要依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)想選擇一個(gè)較為合理的軟件，是比較困難的。具體來(lái)說(shuō)選擇軟件有以下的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，軟件必須要具備規(guī)范性，是經(jīng)過(guò)審核并且符合教學(xué)的要求的。也就是符合學(xué)校所既定的職業(yè)導(dǎo)向的。第二，要具備一定程度上的通用性，而不是單一性的。這樣就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠更加充分的學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野。第三，因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代較快，所以在最開(kāi)始選擇的時(shí)候就要選擇經(jīng)典可升級(jí)的版本，以便于學(xué)生能夠時(shí)刻站在新興技術(shù)的前沿。

（二）根據(jù)職業(yè)導(dǎo)向優(yōu)化整體課程配置

會(huì)計(jì)電算化課程不是單獨(dú)存在的，也不課程脫離其他的課程而單獨(dú)存在。其良好的教學(xué)過(guò)程需要其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行一定程度上的支持，而在其發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，也對(duì)其他的學(xué)科產(chǎn)生一定的影響。所以，在會(huì)計(jì)電算化的整體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生以后的發(fā)展，就需要學(xué)校合理的優(yōu)化課程配置。我國(guó)在長(zhǎng)期的會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，基本上形成了一套卓有成效的課程構(gòu)制體系。這個(gè)體系當(dāng)中包括會(huì)計(jì)學(xué)、西方會(huì)計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)等會(huì)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、管理學(xué)等橫向發(fā)展的知識(shí)。通過(guò)這些知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，就給學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中提供了一個(gè)良好的方向。使學(xué)生真正的了解到了社會(huì)的需求，從而使自己向著更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展方向前行。

（三）根據(jù)職業(yè)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

在學(xué)校學(xué)習(xí)的一個(gè)根本目的就是為了在社會(huì)上求得生存。所以職業(yè)導(dǎo)向的重要性是不言而喻的。為了能夠促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，就應(yīng)該使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更加的具體化和戰(zhàn)略化。使學(xué)生分得清主次，看得到重點(diǎn)。根據(jù)這樣的思維，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，作為教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去制訂一個(gè)根據(jù)自身能力、知識(shí)儲(chǔ)備水平、理解能力等等因素，建立一個(gè)符合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這個(gè)計(jì)劃當(dāng)中，要明確的規(guī)劃出自己所要達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)，在具體達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中的學(xué)習(xí)方式和方法。相對(duì)來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)特別細(xì)致且繁瑣的過(guò)程，這就需要學(xué)生具備足夠的耐心，以便于在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠更好的領(lǐng)會(huì)教材和老師的觀念，以便于在之后的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程當(dāng)中，更好的運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)。

（四）根據(jù)職業(yè)導(dǎo)向，增加實(shí)踐性課程

從根本上來(lái)說(shuō)會(huì)計(jì)電算化課程是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，其主要目的是為了使學(xué)生弄夠充分掌握會(huì)計(jì)電算化中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行一定程度的運(yùn)用。同時(shí)，增加實(shí)踐也是和職業(yè)導(dǎo)向緊密聯(lián)系的一種方式。所以在會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)課程當(dāng)中就需要盡可能的增加實(shí)踐性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

總結(jié)

綜上所述，我國(guó)高等院校的會(huì)計(jì)電算化教育已經(jīng)在多年的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中形成了一個(gè)較為完整的體系。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的培養(yǎng)目標(biāo)就必須要以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹鲗?dǎo)，在教學(xué)方法和方式的改革過(guò)程當(dāng)中，就需要根據(jù)職業(yè)導(dǎo)向來(lái)確定課程配置、軟件選擇以及學(xué)習(xí)規(guī)劃的制定。以便于學(xué)生在當(dāng)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，能夠博得一席之地。

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