初探音標教學在小學英語教學中的重要性

【摘 要】在課堂教學條件相對落后，缺少英語專業(yè)教師的農村學校中，英語已成為不少學生的學習障礙，有的學生因缺乏系統的語音知識和專業(yè)訓練，詞匯記憶困難，加大了英語學習難度。我通過自己多年的教學實踐，探討了一些國際音標教學的方法和心得。

【關鍵詞】英語 音標教學 重要性

在農村小學中，由于缺乏專業(yè)的英語教師，有不少學生英語基礎相當薄弱，每次考試都是靠選擇題猜中的概率，得那么二三十分。對這部分學生若不采取措施，一直拖下去，會大大影響他們的學習積極性。對小學高年級的學生進行從零開始地音標教學，首先必須使學生熟練掌握讀音規(guī)則。學好語音是學好英語的基礎，而學好語音的關鍵在于學好音標。 如果老師在教學中設計一套系統的方案，集中快速地幫他們把音標補上來，這對于提高整體成績、減少英語教學中的資源浪費、實現全員發(fā)展有著重要的現實意義。

一、音標教學在小學英語教學中的重要性

（一）便于學生讀準單詞

國際音標有利于學生純正的發(fā)音，牢固地掌握英語48個音標，如同學習漢語拼音一樣，能正確地讀出單詞。

（二）便于學生記憶單詞

掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。英語是表音文字，很多單詞符合讀音規(guī)則。學生如果有了音標和拼音知識，可盡快地把單詞牢記，并能通過發(fā)音的規(guī)律，聯想記住一系列的單詞。

（三）杜絕學生用漢語注音

有些學生剛開始時不重視音標學習，到高年級階段還在用漢字標注英語單詞，如look（露克）、bus（巴死）、now（鬧）等現象屢見不鮮。若提前花一部分時間教學生國際音標，這種不良現象就能減少甚至杜絕。

（四）便于學生預習生詞

由于英語單詞的拼寫與讀音的關系比較復雜，不易被初學者掌握，因此國際音標對教師教學和學生自學都是一個有用的工具。對于不符合語音規(guī)則的單詞，學生如果通過音標預習生詞就會容易得多，學起來也不太費勁。這樣學生也會樂于開口，不至于學成“啞巴英語”。利用國際音標教學，培養(yǎng)學生學習外語的自學能力，將會使學生受益終身。

二、音標教學的方法

（一）讓學生開始逐步接觸音標

在教學26個字母的同時從歸納字母讀音入手，講清字母和音標的區(qū)別，講解一些簡單的發(fā)音要領，結合所學的單詞對其音標進行分解或進行單音素拼，讓學生初步分清開、閉音節(jié)和長、短音來練習。在教學過程中隨時總結各種讀音規(guī)則以及字母組合、重讀、連讀、濁化、失去爆破、音節(jié)的劃分等有關語音知識。

（二）采取多樣的教學方法培養(yǎng)學生的興趣

根據小學生的年齡特征和心理發(fā)展特點，單純的語音教學枯燥、難教。因此，根據以往的教學經驗，我認為適當的通過尋找與語文中的拼音發(fā)音的相同點來進行語音的滲透教學，通過生動活潑的形式來幫助認讀，促進記憶，熟練拼讀，舉行緊張而激烈的競賽，激發(fā)學生學習的積極性和興趣。

（三）認讀訓練

學習讀音有一個音與形的認識過程。課堂上模仿時間過長，學生很容易厭煩。教學中，我常用“比一比，誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使學生集中注意力，養(yǎng)成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。認讀游戲很多，如“快速認讀卡片記時賽”，出示單詞卡片，讓學生快速說出看到的單詞。 另外，教師通過學好與拼音有聯系的個別音節(jié)后，再使學生聯想到有相同音節(jié)的單詞來滲透新單詞教學，也會有良好的教學效果。

（四）辨音游戲

要培養(yǎng)學生正確的語音，聽力反應是相當重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是口語練習，如老師出示一個單詞ruler，請學生競相說出含有相同音節(jié)發(fā)音的單詞rubber；另一類是板書練習，如Listen and circle（圈出你所聽到的單詞）、Listen and number（聽音給下列單詞編號），聽音圈出劃線部分發(fā)音不同的單詞： mother father sister. 雖然這樣的練習對于一年級的學生來說，是很難的，但是這樣的練習我把它放在了我的課堂教學中，教師在課堂40分鐘中抽出時間和孩子們一起來完成這樣的作業(yè)。

（五）觸類旁通，掌握規(guī)律

學生在學會音標的認讀及拼讀之后，應注意培養(yǎng)學生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯系起來迅速反應的能力。每次教新詞時，不僅要會發(fā)音、會拼讀，還要與舊詞聯系，進行一些歸類性的訓練。如教單詞fine時，啟發(fā)學生變換其中的輔音，可以組成哪些單詞，學生的答案很多，如nine，line，nice，pine等。用這樣的方法，能培養(yǎng)學生自覺地把單詞中的音素進行比較，直至掌握一些規(guī)律，逐步學會聽音知形、見形知音的本領。這樣的訓練，也能培養(yǎng)學生速記單詞的能力。

三、音標教學應注意的細節(jié)

1. 保證時間。要求學生每天早讀必須大聲朗讀音標，時間為15-20分鐘，晚讀聽讀和跟讀國際音標磁帶。

2. 要求每個學生備有一臺錄音機、一盒音標磁帶、一盒課本錄音磁帶、一盒空白磁帶、一本英漢小詞典。對音標的掌握要求學生必須人人達標，教師要利用時間逐個檢查他們的朗讀能力。

3. 大力提倡學生模仿標準讀音，每課結束后布置一定的錄音作業(yè)，學生朗讀國際音標和課文并進行錄音。老師逐盒聽后評出等級，獲得最高等級的學生錄音在班里播放。這樣就極大地調動了學生學習國際音標的積極性。

4. 及時幫助、輔導差生，消除他們對音標學習的畏難情緒使之盡快跟上同學。每節(jié)新課之前都讓學生查詞典或詞匯總表，讓他們給生詞注出音標并預習試讀。

總之，經過以上強化音標教學方法并注意一些教學方面的細節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，學生的拼讀能力將明顯得到加強，教師不再占用課時進行單詞教學，而只對預習效果作一些必要的檢查，學生基本不再靠機械重復記憶單詞。這樣學生有了學習成功的喜悅感，學習積極性大為提高，最終實現新課程目標要求，這正是抓好音標教學重要性之所在。