綜合實驗課教學內容改革研究

【摘 要】根據新的教學計劃和課程體系要求，針對電子類各專業的基礎實驗課程的實際教學需求，展開了對綜合實驗教學新模式的研究，提出了人才的新培養措施：包括構建以學員為主體的實做教學模式的、搭建多層次綜合實驗教學內容體系的，及相應考核方式的轉變等等，并制定了切實可行的實施方法：優化設計實驗內容，開放實驗室、引入軟件仿真及建立實驗教學網站等方面入手，以求得最佳改革效果。

【關鍵詞】教學內容 改革 實踐

引言

電子類專業基礎類課程中的綜合實驗課程，是在《電路》《模電》《數電》《高頻電子線路》等課程后開設的。該課程通過幾個比較綜合的電子電路進行實做教學，使各門零散的知識點，融會貫通，掌握知識點間的關聯，增強動手能力等。所以，課程在電子電路的選取上相當關鍵，要盡可能多地包羅所學知識點，使學員對前期所學課程的知識點有更深入的了解和掌握，且通過組裝、調試該電子電路，具備基本操作技能和實驗素養，逐步提高動手、分析問題的能力等等。

1改革綜合實驗教學課程的內容

綜合實驗教學改革之初，首先要做好頂層設計，即要明確綜合實驗課教學改革的預期目標：以學員發展為本，構建學員自主學習、開放式、研究式、探討式的實驗教學新體系，培養學員的創新能力和研究能力。

2改革綜合性實驗教學內容的措施

2.1構建實驗教學新模式

在新型教學模式的構建中，充分考慮學員的個體差異，培養學員能力的需要，以學員為主體開展實驗教學，內容的構建上實現層層遞進，內容傳授上實現立體、多方位授課：采用幻燈、投影、視頻等手段共用的立體實驗教學模式，考核方式也采用更切合實際，能夠反映出所培養人才的真實水平的實做考試。

2.2構建多層次綜合實驗教學內容體系

實做課程內容的構建，采用層次化、模塊化。根據學員的實際情況，課程內容一方面按照循序漸進、由易到難的形式遞進；另一方面，將零散的知識點模塊化、系統化，以便于學員掌握和接受。多層次電子技術綜合實驗體系的構建，使得教學內容按梯度進行，由基礎認知層向基礎實做層、電路設計層有序過渡。

2.3采用多媒體教學

在課程改革過程中，《焊接技術》這節課，將焊點的處理、焊接的技巧，錄制成視頻電影，在課堂上播放，取得了很好的效果。一方面是學員興趣高，學員看得興致勃勃；另一方面授課效果好，學員可以清楚看到、了解到微小焊點的處理方法。

2.4轉變考核方式

綜合實驗課教學受理論教學的影響，曾一度沿襲了筆試的考核方式。該門實做課程，采取了“取消筆試，單兵考核，現場打分”的考核方式。建立了考試題卡庫，采用抽簽方式考試，內容為學員口述及動手實做，包括了儀器儀表的使用，器件的檢測、識別；搭建、設計電路，測試電路參數等等，根據學員的實做情況及回答問題情況，現場給出分數，真實地顯示了學員的能力。

3綜合性實驗新教學方法的實施

3.1設計綜合性實驗

綜合性實驗主要培養目標是使學員具備綜合運用所學知識的能力：通過理論指導實踐，在實踐中培養創新能力、提高創新能力、鍛煉創新能力在。大量查閱資料，確定綜合設計性實驗的內容和題目，根據培養目標、計劃和模式，確定題目的難易程度、包含的知識點、要達到的目的、報告的要求等等。

3.2實驗方法的拓展

3.2.1開放實驗室，高綜合實做能力

開放實驗室，不僅在時間、地點上開放，還要實現內容的開放。學員存在個體差異，在實驗授課過程中發現，有的學員在規定時間內不能完成實驗，最后不得不照著別的同學的數據編寫實驗報告。開放實驗，使得學員變被學習為主動學習：查閱資料、做測試實驗，主動與教員溝通、研討，解決實踐過程中遇到的問題。

3.2.2引入仿真軟件

在今后的實驗教學中，將逐步引進軟件仿真。常用仿真軟件有Multisim、MATLAB、Proteus等。可通過虛擬的儀器、儀表、器件，搭建電路，仿真電路的功能，生成印刷電路板，實現最終電路的制作。仿真軟件的應用，一方面節約了經費、器件、焊料等耗材；另一方面，可縮短實驗時間，提高效率。

3.3建立實驗教學網站

實驗教學網站的建立，可以方便教員與學員的溝通及實現資源的共享。

將學員的專業培養方案、教員具體制定的上課用的課程設計方案、實做指導書、教員上課用的電子課件、教案等掛在網站上，讓學員瀏覽，使學員可以全面掌握實驗課程的培養目標、課程的內容設置、掌握的側重點，以做到對課程的全面了解。

提供儀器、設備的使用視頻文件、說明書等資源，將有關術語、常見問題解答及其他關于電子技術專業的資料提供給學員，使他們有一個自我拓展的輔助平臺和發展的空間。為及時解答學員遇到的問題，提高學習效率，在網站上應建立問題解答和實做研討論壇，使學員與教員之間、學員與學員之間可實現在線溝通，為師生提供一個實時或非實時的學習虛擬環境，作為傳統教學的補充。

4結語

綜合實驗課程新的教學模式也是在摸索中前進，其內涵還有待于進一步深入研究，通過兩年來的課題改革實踐，取得了一些成就。該課題的研究成果對于同類實驗教學模式改革有較好的參考價值和指導作用。

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