綜合實驗課教學(xué)內(nèi)容改革研究

【摘 要】根據(jù)新的教學(xué)計劃和課程體系要求，針對電子類各專業(yè)的基礎(chǔ)實驗課程的實際教學(xué)需求，展開了對綜合實驗教學(xué)新模式的研究，提出了人才的新培養(yǎng)措施：包括構(gòu)建以學(xué)員為主體的實做教學(xué)模式的、搭建多層次綜合實驗教學(xué)內(nèi)容體系的，及相應(yīng)考核方式的轉(zhuǎn)變等等，并制定了切實可行的實施方法：優(yōu)化設(shè)計實驗內(nèi)容，開放實驗室、引入軟件仿真及建立實驗教學(xué)網(wǎng)站等方面入手，以求得最佳改革效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容 改革 實踐

引言

電子類專業(yè)基礎(chǔ)類課程中的綜合實驗課程，是在《電路》《模電》《數(shù)電》《高頻電子線路》等課程后開設(shè)的。該課程通過幾個比較綜合的電子電路進(jìn)行實做教學(xué)，使各門零散的知識點，融會貫通，掌握知識點間的關(guān)聯(lián)，增強動手能力等。所以，課程在電子電路的選取上相當(dāng)關(guān)鍵，要盡可能多地包羅所學(xué)知識點，使學(xué)員對前期所學(xué)課程的知識點有更深入的了解和掌握，且通過組裝、調(diào)試該電子電路，具備基本操作技能和實驗素養(yǎng)，逐步提高動手、分析問題的能力等等。

1改革綜合實驗教學(xué)課程的內(nèi)容

綜合實驗教學(xué)改革之初，首先要做好頂層設(shè)計，即要明確綜合實驗課教學(xué)改革的預(yù)期目標(biāo)：以學(xué)員發(fā)展為本，構(gòu)建學(xué)員自主學(xué)習(xí)、開放式、研究式、探討式的實驗教學(xué)新體系，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力和研究能力。

2改革綜合性實驗教學(xué)內(nèi)容的措施

2.1構(gòu)建實驗教學(xué)新模式

在新型教學(xué)模式的構(gòu)建中，充分考慮學(xué)員的個體差異，培養(yǎng)學(xué)員能力的需要，以學(xué)員為主體開展實驗教學(xué)，內(nèi)容的構(gòu)建上實現(xiàn)層層遞進(jìn)，內(nèi)容傳授上實現(xiàn)立體、多方位授課：采用幻燈、投影、視頻等手段共用的立體實驗教學(xué)模式，考核方式也采用更切合實際，能夠反映出所培養(yǎng)人才的真實水平的實做考試。

2.2構(gòu)建多層次綜合實驗教學(xué)內(nèi)容體系

實做課程內(nèi)容的構(gòu)建，采用層次化、模塊化。根據(jù)學(xué)員的實際情況，課程內(nèi)容一方面按照循序漸進(jìn)、由易到難的形式遞進(jìn)；另一方面，將零散的知識點模塊化、系統(tǒng)化，以便于學(xué)員掌握和接受。多層次電子技術(shù)綜合實驗體系的構(gòu)建，使得教學(xué)內(nèi)容按梯度進(jìn)行，由基礎(chǔ)認(rèn)知層向基礎(chǔ)實做層、電路設(shè)計層有序過渡。

2.3采用多媒體教學(xué)

在課程改革過程中，《焊接技術(shù)》這節(jié)課，將焊點的處理、焊接的技巧，錄制成視頻電影，在課堂上播放，取得了很好的效果。一方面是學(xué)員興趣高，學(xué)員看得興致勃勃；另一方面授課效果好，學(xué)員可以清楚看到、了解到微小焊點的處理方法。

2.4轉(zhuǎn)變考核方式

綜合實驗課教學(xué)受理論教學(xué)的影響，曾一度沿襲了筆試的考核方式。該門實做課程，采取了“取消筆試，單兵考核，現(xiàn)場打分”的考核方式。建立了考試題卡庫，采用抽簽方式考試，內(nèi)容為學(xué)員口述及動手實做，包括了儀器儀表的使用，器件的檢測、識別；搭建、設(shè)計電路，測試電路參數(shù)等等，根據(jù)學(xué)員的實做情況及回答問題情況，現(xiàn)場給出分?jǐn)?shù)，真實地顯示了學(xué)員的能力。

3綜合性實驗新教學(xué)方法的實施

3.1設(shè)計綜合性實驗

綜合性實驗主要培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)員具備綜合運用所學(xué)知識的能力：通過理論指導(dǎo)實踐，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高創(chuàng)新能力、鍛煉創(chuàng)新能力在。大量查閱資料，確定綜合設(shè)計性實驗的內(nèi)容和題目，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、計劃和模式，確定題目的難易程度、包含的知識點、要達(dá)到的目的、報告的要求等等。

3.2實驗方法的拓展

3.2.1開放實驗室，高綜合實做能力

開放實驗室，不僅在時間、地點上開放，還要實現(xiàn)內(nèi)容的開放。學(xué)員存在個體差異，在實驗授課過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)員在規(guī)定時間內(nèi)不能完成實驗，最后不得不照著別的同學(xué)的數(shù)據(jù)編寫實驗報告。開放實驗，使得學(xué)員變被學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)：查閱資料、做測試實驗，主動與教員溝通、研討，解決實踐過程中遇到的問題。

3.2.2引入仿真軟件

在今后的實驗教學(xué)中，將逐步引進(jìn)軟件仿真。常用仿真軟件有Multisim、MATLAB、Proteus等。可通過虛擬的儀器、儀表、器件，搭建電路，仿真電路的功能，生成印刷電路板，實現(xiàn)最終電路的制作。仿真軟件的應(yīng)用，一方面節(jié)約了經(jīng)費、器件、焊料等耗材；另一方面，可縮短實驗時間，提高效率。

3.3建立實驗教學(xué)網(wǎng)站

實驗教學(xué)網(wǎng)站的建立，可以方便教員與學(xué)員的溝通及實現(xiàn)資源的共享。

將學(xué)員的專業(yè)培養(yǎng)方案、教員具體制定的上課用的課程設(shè)計方案、實做指導(dǎo)書、教員上課用的電子課件、教案等掛在網(wǎng)站上，讓學(xué)員瀏覽，使學(xué)員可以全面掌握實驗課程的培養(yǎng)目標(biāo)、課程的內(nèi)容設(shè)置、掌握的側(cè)重點，以做到對課程的全面了解。

提供儀器、設(shè)備的使用視頻文件、說明書等資源，將有關(guān)術(shù)語、常見問題解答及其他關(guān)于電子技術(shù)專業(yè)的資料提供給學(xué)員，使他們有一個自我拓展的輔助平臺和發(fā)展的空間。為及時解答學(xué)員遇到的問題，提高學(xué)習(xí)效率，在網(wǎng)站上應(yīng)建立問題解答和實做研討論壇，使學(xué)員與教員之間、學(xué)員與學(xué)員之間可實現(xiàn)在線溝通，為師生提供一個實時或非實時的學(xué)習(xí)虛擬環(huán)境，作為傳統(tǒng)教學(xué)的補充。

4結(jié)語

綜合實驗課程新的教學(xué)模式也是在摸索中前進(jìn)，其內(nèi)涵還有待于進(jìn)一步深入研究，通過兩年來的課題改革實踐，取得了一些成就。該課題的研究成果對于同類實驗教學(xué)模式改革有較好的參考價值和指導(dǎo)作用。

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