做一名班主任有感

【摘 要】班主任處理班務體會感受。

【關鍵詞】了解 情感 文化 贊美

做了六年的班主任，送走了二屆學生，現在又重新站在這個角色中，體會深刻。“當老師真累，當班主任更累。”所有當老師者都有此同感。這句話我想改成“當老師幸福，當班主任更幸福”體會最深的是：學生要用心去對待，學生不是機器，每個人都是不同的個體，沒有一種方法適用所有的人。下面談談我的幾點體會，與同仁共勉。

一、任何時候都要多了解，再做決定

以前，為了解決班上學生遲到問題，我在班上宣布了一個班規，如勞動二天或者寫檢討一份，這種方法簡單粗暴，對學生遲到原因不分析，只是嚴格執行法規。工作上班主任還是會發現遲到現象沒有減少，有點學生可能不在乎這個處罰，逆反心理強的勞動也敷衍了事。但現在我沒在班上宣布關于遲到的處罰規定，我每次都要去了解遲到原因，根據原因做處理，兩種方法效果比較，反而后者效果更好，而且與學生關系更融洽。現在我發現有的學生是因為自行車在路上壞了，有的是鬧鐘沒鬧醒，我都原諒了他們。以后，他們并沒有用這種理由來騙老師。遲到現象更少了，有次一位學生遲到了二次，第三次情不自禁哭起來了，她說恨自己又忘了調鬧鐘，有深深的內疾感。我覺得班主任理解了他，他決不會用這個來騙你。

二、任何時候都要控制自己的情感

班主任也是人，也是有情感的。有時很生氣，這是正常的。但是如果沒控制住情感，往往會做出錯誤的決定。就剛不久，班上發生了這樣一個事。一些學生下課在教室里打籃球，可能打鈴了，還沒聽到，還在玩，嚴重影響了正常的教學。恰好有一次，我碰到，當時非常生氣，叫班長去超市里買一把小刀來，我要當眾剖開這個球。當班長出去買之后，我冷靜下來了，不能這樣做，我想這樣會傷害了很多同學的心，因為球是很多學生運動需要的，而犯錯誤的學生就一兩個。我在焦急的等待班長的到來，心理又快速想怎么如何解決好。不久班長來了，他沒有買，他說沒有賣，我知道他是騙我的，他走到我身邊輕輕說：老師，不要生氣了，我們下次不會這樣了。我已冷靜下來了有了好的注意，對著同學說，你們覺的要不要剖開，他們都說原諒這一次，我課后找到這位玩球的同學，然后他非常難過的對我表達了他的錯誤。后來，班上的球再也沒出現在教室里。現在想起如果我當時沒控制自己的情感，剖了這個球，那可能就與很多學生產生了隔膜。

三、任何時候都要平等對待他們

作為班主任比學生年長，閱歷比他們多，有可能使班主任覺得自己是權威，對學生的意見不屑一顧。如果沒有平等心去對待他們，他們也不會理解你。記得有一次選班長，有5位同學都要當，我當時的想法是從中選出一位優秀的來，但有一位想做班長的學生建議這5位都做，后來我用了他的方法，發現這幾位同學管理熱情都很高，都積極的表現自己，取得了良好的效果。還有一些學生會對班級管理提出一些建議，雖然我知道可行性不高，但還是和他認真探討，不打消他們對班集體的熱情。

四、任何時候都要用文化去感染他們

作為班主任說教工作比較多，有時顯得重復無趣，學生接受效果也差。現在我都是用正面的事去感染他們，從而讓他們自己反思不足。如針對教室衛生差，亂扔垃圾現象，不珍惜值日生的勞動成果現象，我沒有做聲，交代值日生二天不掃。二天后，很多學生腳下垃圾成堆，向我反映，然后我要他們自己解決身旁垃圾，再叫值日生打掃周圍，然后對他們講講保持的重要性。后來這個現象好多了。又如針對有些學生英語厭學現象，我在班上用多媒體放了李陽瘋況英語演講，激發他們學習英語的熱情，后來發現學生自覺學習英語的熱情高漲了很多。又如我每周會用一節課的時間讓他們聽優秀文章，慢慢熏熏陶他們。

總之很多事情我說教盡可能少，盡可能讓他們體驗。對班上出現的好現象，雖然很小，但把它放大，學生會自覺跟著學習。用文化引領他們向積極的，正確的方向前進。

五、任何時候都不要忘記贊美學生

我們老師做為成年人都想獲得他人的贊美，何況還是成長中的學生，教師的贊美能溝通教師與學生的心靈；教師的贊美能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美能體現班主任的愛心體貼。教師的贊美使學生就越顯得活潑可愛，班上的學生，特別是學習相對落后的學生很少能得到教師的肯定，那么班主任一定要通過其他各方面發掘學生的閃光點。現在班上有一個所謂的“差生”，有一次我當眾表揚了他的作業工整，后來幾次發現他上課更愛聽講，做筆記了，碰到老師很有禮貌。

以上是我個人近幾年的幾點體會，我想說的是，永遠都要與時俱進。

【參考文獻】

[1]魏書生. 如何做最好的班主任. 南京大學出版社.