在班級管理中如何培養孩子的經濟意識

傳統的中國教育是不愿意讓孩子接觸金錢的，認為君子恥言利，從小持幣會使孩子思想受到銅臭氣的不良影響，這種消極防范導致孩子從小缺乏經濟意識，懂事以后反而會出盲目消費、不會理財的現象。其實面對著充滿誘惑的商品社會，孩子不可能不與錢打交道，試圖給孩子創造一個純而又純的消費環境是不切合實際的。因此適當地注意增強孩子的經濟意識，從小培養孩子的經濟頭腦，對孩子的健康成長十分有利。培養孩子的經濟頭腦是時代發展的需要。在舉國上下以經濟建設為中心的今天，小學生也迫切需要掌握一些金融、經濟方面的知識，既適應時代需要，又可縮短與社會的認識距離。培養孩子的經濟頭腦是應試教育向素質教育轉軌的要求。因為素質的內涵是多方面的，它既包括學習、思想、品德，又包括對社會的認識和感受能力，有一定的經濟頭腦，也便于提高中小學生的辨別和分析能力，促進邏輯思維能力的提高。

我們教師如何在班級管理中恰如其分地融入經濟意識的教育，從小培養孩子的經濟頭腦呢？筆者在班級中開展了一系列活動，不但孩子們積極參與，也得到了家長們的支持和贊同。

一、職業體驗

孩子的成長過程，其實就是對自己扮演的社會角色的認知過程。小學階段是培養人的品德、樹立目標的關鍵時期。通過體驗不同的職業，有助于孩子對自己將來的認定，在以后的學習生活中，大腦里面會有意識的引導。再加上有些活動需要協作完成，也可以增強孩子的合作精神，提高團隊協調能力。

在我們的班級里，學生在開學的第一天就會申請一份工作，老師會列出一份職務清單，上面有教室管理員、銀行職員、玩具管理員、圖書管理員、警官等職業，并附有工作內容的說明。有工作就有工資，每一份工作都有不同的工資（當然是虛擬貨幣了）。班上還設有班級銀行，孩子們工作的收入就存在班級銀行的他們各自的獨立賬戶上。

比如我班的杜家寧同學平時就喜歡讀書，這次她十分樂意地擔任了圖書管理員的工作。每天不但把圖書角整理得井井有條，還認真地記錄著圖書的借閱情況。孩子們欣然承擔各自的工作，榮譽感和責任感油然而生，特別是從事相同工作的更是增加了彼此間的競爭。每到發工資的日子，我們還會組織一次班會，對從事各種工作的同學來一次集中評比，那些工作認真、踏實肯干的同學會得到額外的獎金。有能力者甚至身兼數職。

通過切身的體驗，孩子們由衷地體會到了家長們工作的不易，賺錢的辛苦。言談之中更多地是討論應該怎樣讓自己的工作更加出色，而不是像以往那樣攀比物質的高低貴賤。

二、學會投資

一味地教孩子在乎錢，會使孩子變成金錢的奴隸；一味地叫孩子別碰錢，同樣讓他失去主宰生活的能力。授之以魚，不如授之以漁，及時教會他如何去支配錢、賺取錢，讓他最終明了金錢是為自己的人生和幸福服務的，這才是有助于他一生的事情。在這樣的理財觀念下教他學步，陪他上路，他的未來才會更幸福。

所以我們不光要孩子學習怎么掙錢，更要引導他怎樣更好地用錢。虛擬的貨幣可以存在班級銀行，那么儲蓄用來做什么呢？

生活中，孩子們都喜歡玩“大富翁”的游戲，很多家長也認為這類游戲不僅有趣，而且能培養孩子的理財能力。那能否在班級里玩一玩現實版的“大富翁”呢。

我是這樣設計現實版的“大富翁”玩法的：孩子們把儲蓄的一部分用來支付使用課桌椅的費用，座位越靠前，費用越高。如果所存金額為租金的三倍，就可以買下座位的產權。如果儲蓄夠多，還可以買下同學的座位，然后每個月收取租金。孩子們興趣盎然，在游戲中親身體驗著合理投資帶來的快樂。

三、嘗試拍賣

您是否想象過在小學的課堂上舉行一場拍賣會嗎？在我們班上，真真切切地舉辦過拍賣會呢。

我們先來看一看拍賣的定義吧。《中華人民共和國拍賣法》中“拍賣”的定義是以公開競價的方式，將特定的物品或財產權利轉讓給最高應價者的買賣方式。美國經濟學家麥卡菲認為：拍賣是一種市場狀態，此市場狀態在市場參入者標價基礎上具有決定資源配置和資源價格的明確規則。經濟學界認為：拍賣是一個集體（拍賣群體）決定價格及其分配的過程。這樣一種已經運作成熟、現代高效的經濟形式，怎么不可以讓孩子們來嘗試一下呢？

為了引導孩子合理消費，學會克制自己的欲望和沖動。我購買了一些既實用又可愛的文具在班級舉行了別開生面的拍賣會。拍賣會上，孩子們爭相踴躍地用自己的虛擬貨幣來購買文具用品，讓他們充分享受自己辛勤努力的收獲。

讓人意想不到的是，我們班上的許靜靜成了這次拍賣會的最大贏家。在別的孩子對于那些便宜但漂亮的商品所吸引，競相出高價爭搶不休時，許靜靜卻能鎮靜旁觀。等到大家賬面上的金幣都所剩無幾，普遍缺乏競爭力時，她看準了這場拍賣會上最昂貴也是最后出場的一件拍賣品——米奇牌的高檔文具盒展開攻勢。果然，其他幾名同學只勉強競爭了幾個回合便敗下陣去。而許靜靜的輝煌“戰利品”令全班同學羨慕不已。

這次拍賣會意外的成了教會孩子們沉著和果斷的最生動的教科書，也給他們留下了難忘而美好的記憶。

四、學習審計

孩子們還會認識到什么是財務制度與審計。開學的第一天，我就給每一個學生發分類的賬本，頁面上標示日期、名稱、收入、支出、結余，手把手地教他們怎么記賬，如何計算結余。班上還設有四名學生擔任銀行職員，每個銀行職員管理十名左右的學生的賬戶副本。如果誰的賬戶出現差錯，就會被查對出來。

于是，孩子們體會到了父母賺錢的辛苦，學會了節儉和愛惜；知道了什么是所有權和使用權，學會了投資和財務管理。體會到了拍賣會上的沖動和后悔，學會了儲蓄、克制與延遲享樂。將來有一天孩子們走上社會后，會發現最好的機會是留給那些時刻準備的人。

家庭教育與學校教育緊密相連，教育目標越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。只有家長的教育配合學校教育，保持一致性，才能夠收到事半功倍的效果。因此，在家長會上，我向家長提出以下幾條建議：

第一，在家庭經濟生活中直接培養孩子的經濟思想。如讓孩子參與家庭管理，和家長一起進行家庭收支的記賬、核算，了解家庭的收入支出狀況及現金余缺等。

第二，給孩子一定的零花錢，同時讓他們記賬，自我監督。要教育孩子如何正確使用零花錢，讓他們逐步樹立如何在有限的零花錢中，用最少耗費來取得最大經濟效果的觀念。

第三，應逐步讓孩子獨立購買他自己的物品，大人不要一切包辦。他們通過實踐，可以了解一些商品知識和購物常識，懂得如何挑選、購買、付款、找零等。這樣，既培養了孩子的經濟意識，又鍛煉了他們的社交能力。

第四，讓孩子樹立勞動觀念。孩子的日常生活要自己料理，還要教育他們多干些家務，有條件的也可嘗試讓孩子通過做家務來賺取自己的零花錢。應該同時教育孩子，做家務是自己對家庭應盡的責任和義務，而不是為了賺錢。

第五，培養孩子們勤儉節約的良好習慣，讓他們懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，珍惜物品，管好財物，不亂花錢。現在，家庭生活比較富裕了，更要注意培養孩子這方面的良好品質。

家長們在了解了我的教育目的和方法后，都積極配合，有的家長還主動出謀劃策，有的家長拿來了專業的賬目表供孩子們使用，更多的家長饒有興致地為孩子建立了家庭賬戶，從點滴做起，培養孩子的理財意識。這樣雙管齊下，孩子們不但掌握正確的理財方法和形成良好的理財習慣，更難能可貴的是培養了他們良好的品質。比如通過了解金錢與工作的關系，讓孩子懂得父母掙錢的艱辛，進而珍惜別人的勞動，產生孝敬父母、回報父母、回報社會的情感和行為動力；懂得金錢不是從天上掉下來的，要取得成功需要付出、需要奮斗的道理；誠實、守信也是經濟生活中取得成功不可或缺的品格。

最后應當說明的是，培養孩子們的經濟意識，決非向他們灌輸唯利是圖、斤斤計較、自私自利的思想。筆者希望大家在實施培養的過程中，注意采用正確的指導思想和科學的方法。