淺談小學學校管理存在的不足及應對之道

【摘 要】教育事業的發展離不開學校的管理，尤其是在小學階段的教學對教育事業的發展有著決定性的關系，因而加強小學學校管理就顯得尤為重要。基于此，筆者將本文命名為《淺談小學學校管理存在的不足及應對之道》。首先探討了小學學校管理存在的不足；其次分析了小學學校管理存在不足的應對之道；最后對全文進行了小結。旨在與同行進行業務交流，不斷提高小學學校管理水平，為促進我國教育事業的發展奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】小學學校管理 不足 應對之道

新課改背景下的小學學校管理形勢將變得更加嚴峻。因而作為學校管理人員，必須加強學校管理，針對日常管理工作中存在的不足采取針對性的措施，才能促進小學學校管理水平的提高，促進我縣教育事業的可持續發展。基于此，筆者結合自身工作實踐，做出以下幾點僅供同行參考與交流的淺見。

一、當前我縣小學學校管理存在不足的探討

當前我縣小學學校管理存在諸多不足，但主要表現在以下幾個方面：一是過分注重知識的傳授而忽視了學生素質的培養；二是只加強學生的管理而忽視對教師的管理；三是注重硬件建設的同時軟實力跟不上；四是采取強制性的管控而缺乏與學生之間的溝通和交流。

（一）過分注重知識的傳授而忽視了學生素質的培養

就小學學校管理目的來看，很多學校的管理重點傾向于知識的傳授，而在培養學生素質方面的力度卻嚴重缺乏，其表現主要就是對一些主課的教學安排明顯比音體美等副課的注重程度要高得多，導致學校管理重心與素質教育背景下發展核心嚴重偏離。

（二）只加強學生的管理而忽視對教師的管理

就學校管理對象來分析，學生作為主要的管理對象，而對教師的管理卻被忽視，因而在制定和執行規章制度時主要是針對學生，而在教師的管理方面只是依靠教師的自律和教研組的管束，對學校管理工作的全面開展和落實產生了一定的影響。

（三）注重硬件建設的同時軟實力跟不上

很多學校將管理重點放在學校硬件設施的建設上，而對學校的軟實力的提升卻極度缺乏，尤其是在學校文化建設和良好的師生精神方面的管理則嚴重不足。甚至當前很多學校的管理就只注重硬件、教學以及行政三方面的管理，這對營造和諧的校園文化氛圍產生極大的負面影響。

（四）采取強制性的管控而缺乏與學生之間的溝通和交流

就管理方式而言，強制性的管控模式仍在一些學校中盛行，而對如何提高師生民主意識卻忽視，在于學生的溝通和交流之間形成障礙，出現這樣或那樣的不和諧的師生關系，對提高學校的管理水平產生了極大的障礙。

二、分析小學學校管理存在不足的應對之道

（一）始終堅持人本原則開展小學學校管理工作

新時期的小學學校管理工作必須著力改善傳統的管理理念，始終堅持人本原則，以服務廣大師生為宗旨開展學校管理工作。首先，為廣大教師服務，努力搜集和聽取廣大教職工對學校管理工作的建議與意見，以便于對學校管理工作的改進，給教師更好地開展教學工作創設良好的工作環境；其次是為廣大學生服務，加強與學生及其家長的溝通與交流，及時了解社會、學生及其家長對學校各項教學管理工作的意見與建議，將學生的主體性充分體現出來；最后是著力構建和諧的校園氛圍和良好的學習環境，結合當代小學生的特點，引導學生樹立良好的學習觀和價值觀，構建良好的和諧的學習氛圍和校園環境，使其在快樂中學習和成長，并對各項管理工作不斷完善。

（二）堅持素質教育為根本

首先作為管理者應轉變自身的觀念，充分認識到做好學校管理工作的重要性，尤其是對于教師的物質保障必須充足，確保其能更好地參與到教學工作中來；其次是著力提高管理人員的專業素養，加強管理人員的培訓，提高管理人員的管理水平；再次引進現代教育管理理念，注重學生創新精神的培養，廣納建議，開展現代化的素質教育，將小學學校的管理水平提升到一個新的高度，為促進我縣素質教育的改革和不斷深入源源不斷地注入新的活力。

（三）講民主、做表率、重廉潔

一是講民主。做到小事勤溝通，大事多商量，團結協作，密切配合。二是做表率。領導班子全體人員樹立起學校發展和服務至上的思想，做到以自身的實際工作感動教師；以自身的人格魅力感染教師；以自身的言行感化教師。三是重廉潔。堅持做到把好名譽關，樹立良好工作形象；把好權力關，樹立服務形象。學校管理人員心往一處想，勁往一處使，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相關心的摯友，從而有力地推動學校各項工作的開展。

三、結束語

綜上所述，探討我縣小學學校管理存在的不足及應對之道具有十分重要的意義。作為小學學校管理人員，應注重知識的傳授和學生素質的培養，加強與師生之間的溝通和交流，始終堅持人本原則開展小學學校管理工作，堅持素質教育為根本，講民主、做表率、重廉潔，與廣大師生一道共同努力來著力提高學校管理水平。

【參考文獻】

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