探索培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的途徑

【摘 要】無論是學(xué)生字跡、口頭表達(dá)、按時作業(yè)、準(zhǔn)時到校、個人衛(wèi)生、保持整潔、尊敬老師還是與同學(xué)交往能力，大多數(shù)初中學(xué)生的習(xí)慣都不夠完善，這是需要我們教育工作者亟待去解決的大任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】生活習(xí)慣 培養(yǎng)途徑

好的生活習(xí)慣包括：語言美、行為美、儀表美。語言美指用禮貌用語、有禮貌、講文明、不說臟話等；行為美指舉止文明、落落大方、不動手打人等；儀表美指穿著整潔、樸素大方、不化妝、不戴首飾、不留長發(fā)、怪發(fā)等。此外， 對中學(xué)生來說，良好的生活習(xí)慣還包括：按時作息、不遲到、不早退、不曠課、有事請假、有時間觀念、服從管理、積極主動地完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)。 學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕之功，要從小培養(yǎng)，要從日常生活中的點(diǎn)滴做起。在培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的探究中我通過自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)自己的做法。

一、率先垂范、嚴(yán)于律己

老師與學(xué)生朝夕相處，長期生活在一起，并且比學(xué)生有著豐富的社會生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自然地視老師為學(xué)習(xí)的楷模，老師的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對于要求學(xué)生做到的教師首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。另外，老師在教育學(xué)生時同樣要提高自己，認(rèn)為老師只是教育學(xué)生，忽視對自己的要求，忽視“律己”和“垂范”，這樣說得再多，教育效果也不會很好，我們生活老師必須注意自己的一些生活習(xí)慣，特別是在學(xué)生宿舍區(qū)日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率，做到對學(xué)生的“身教”。例如：從衛(wèi)生打掃入手。和學(xué)生一起動手把教室、宿舍、清潔區(qū)等地方的衛(wèi)生打掃做到從上到下、由里到外、仔細(xì)的清掃和擦洗到位，然后再把東西擺放整齊；通過這樣多次這樣垂范訓(xùn)練使班級里的學(xué)生自然養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、對良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)和訓(xùn)練

特別是初一新學(xué)生，他們來到了一個新的生活環(huán)境，需要時間去適應(yīng)，這段時間是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的契機(jī)，老師要教育他們懂得為什么要這樣規(guī)范自己的生活習(xí)慣，雖然這不是件容易的事，但必須要這樣做。使學(xué)生明白道理，變有約束感為自覺的行為。老師在理論引導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，并且要創(chuàng)造“機(jī)會”給學(xué)生，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，在實(shí)踐中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。例如：在課堂教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、課上記錄、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真規(guī)范的完成作業(yè)。經(jīng)過多次檢查督促這對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是大有好處的。最后經(jīng)過半學(xué)期的實(shí)踐表明效果明顯，多數(shù)學(xué)生的聽課都主動了、學(xué)生的作業(yè)也更規(guī)范化了。具體措施是：①課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)新知識前，先把要學(xué)的知識看一遍或幾遍，在不明確的地方做上記號。通過預(yù)習(xí)找出知識的重、難點(diǎn)，把遇到的問題寫出來，帶著問題聽課，把主要精力用在“刀刃”上，就能提高聽課的質(zhì)量，掌握更多的知識。②認(rèn)真聽講的習(xí)慣。聽課時精力要集中，課堂上不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，時刻跟著老師的引導(dǎo)思路走。同時聽課時要目標(biāo)明確，要抓住新知識的生長點(diǎn)，新舊知識的轉(zhuǎn)化過程。這樣帶著重點(diǎn)、疑點(diǎn)去聽課，既能聽出“門道”，又能學(xué)得輕松，從而提高聽課效果。③獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。獨(dú)立完成作業(yè)，既有利于掌握、鞏固學(xué)過的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成刻苦鉆研、勤奮踏實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)，又有利于老師掌握你的真實(shí)情況，以便對癥下藥，因此，做作業(yè)時，不要跟別人對結(jié)果，更不能抄襲別人的作業(yè)。應(yīng)該實(shí)事求是的做作業(yè)。④養(yǎng)成敢講敢問的習(xí)慣。要敢于講出自己對問題的見解，講出自己的認(rèn)識和思路，即使錯了，也可以作為一次教訓(xùn)，遇到不懂的地方，就要大膽地問老師或同學(xué)，要有一種打破砂鍋問到底的勇氣。這樣會提高你的學(xué)習(xí)興趣，并且有助于你學(xué)習(xí)成績的提高。

三、學(xué)校與家庭相結(jié)合

一個人的習(xí)慣是長時期形成的一種傾向性行為，無論是良好習(xí)慣的養(yǎng)成還是不良習(xí)慣的形成都有一個相當(dāng)長的沉積過程。同樣，對不良習(xí)慣的矯正也是需要一個相當(dāng)長的教育過程。在這個教育過程中各種教育力量必須一致，這樣才能保證習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)常性，從而達(dá)到預(yù)期的效果，否則，只能是時好時壞。有的老師經(jīng)常抱怨5<2現(xiàn)象，即學(xué)校辛辛苦苦教育5天不如家庭和社會對學(xué)生2天的影響，這是由于學(xué)校教育與家庭、社會教育不一致，相矛盾的影響。對此每學(xué)期通過走下去或請進(jìn)來的方式與學(xué)生家長溝通交流，及時地了解家庭教育的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。先聽取家長的意見，然后對家長的家庭教育進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。最后教師要與我們每個學(xué)生家長都建立起家校聯(lián)系卡，在卡上，學(xué)校把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的要求和目標(biāo)及在校表現(xiàn)明確地反饋給學(xué)生及學(xué)生家長，家長把子女在家庭里的表現(xiàn)再反饋給學(xué)校，這樣學(xué)校和家庭教育更和諧、更一致了。其次，在課堂教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、課上記錄、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真規(guī)范的完成作業(yè)。經(jīng)過多次檢查督促這對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是大有好處的。最經(jīng)過半學(xué)期的實(shí)踐表明效果明顯，多數(shù)學(xué)生的聽課都主動了、學(xué)生的作業(yè)也更規(guī)范化了。

四、建立合理的評定制度

按照具體情況制定合理、公平的評定制度，對于學(xué)生生活習(xí)慣的管理是十分必要的。具體的方法可以通過生活量化考評等方法來實(shí)施。這樣不但規(guī)范了學(xué)生的習(xí)慣，而且可以在學(xué)生當(dāng)中樹立起良好生活習(xí)慣標(biāo)兵，使學(xué)生學(xué)有榜樣。其次，對已有的管理制度的部分內(nèi)容進(jìn)行修改補(bǔ)充。①科學(xué)量化管理制度即科學(xué)認(rèn)識學(xué)生的習(xí)慣結(jié)構(gòu)，把學(xué)生的習(xí)慣要求分化、細(xì)化、量化，從而規(guī)范學(xué)生的言行舉止。進(jìn)一步完善學(xué)生的操行等記分法和班級的考核，使之更科學(xué)合理，更規(guī)范可行，在考核中進(jìn)一步突出學(xué)生的自我管理、自我發(fā)展的作用。②家校聯(lián)系制度促進(jìn)家校溝通，使教育同步一致.也使學(xué)生校內(nèi)外言行一致，再加強(qiáng)同家長之間的溝通，增強(qiáng)教育效果。利用家長學(xué)校和家教刊物，對初中學(xué)生的家長進(jìn)行專門指導(dǎo)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)家長的示范作用，明確要讓學(xué)生形成好習(xí)慣，家長首先要改掉一些不良習(xí)慣，讓家長懂得“身教勝于言教”。③學(xué)科定位制度，學(xué)科教師必須在學(xué)科教學(xué)中，設(shè)計(jì)對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教育策略，并貫穿在課堂內(nèi)外，也就是說，學(xué)科教學(xué)必須把學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和知識的傳遞、能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合在一起。

總而言之，學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)是受到各種外部因素和自身素質(zhì)的影響，作為老師應(yīng)當(dāng)克服各種不利的因素，使學(xué)生都能健康地成長而且和諧的發(fā)展。對于所有期待的習(xí)慣難于一舉實(shí)現(xiàn)的，就采取不斷時接近法。抓具體、抓經(jīng)常制度習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影響習(xí)慣的繼續(xù)。常督促、勤反饋制度對于學(xué)生的各方面習(xí)慣的表現(xiàn)應(yīng)經(jīng)常督促、評查，及時地批評或表揚(yáng)。