新課改初中班級管理工作的思路與策略

【摘 要】新課改為我們開展德育教育提供了廣闊平臺。在現代教育理念下，我們必須努力掌握德育教育的方法和對策，培養初中學生形成良好的德育品質，在管理工作中要講究科學，注重管理藝術，從而提高班級管理的效率。

【關鍵詞】新課改 班級工作 策略

新課改強調要面向全體學生，重視學生的思想道德、文化科學、身體心理素質以及個性特長的培養。班級管理不僅具有一定的規律可循，更重要的是運用管理的藝術對班級實施有效的管理。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名班主任，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放，讓學生成為班級管理的主人，從而培養學生自我教育、自主管理的能力，這也正是新課改所倡導的。下面就班級管理方面的點滴方法和實踐進行探討。

一、班主任要成為有創造性的班級設計者和班級領導者

在教育學的范疇內，教師職能是傳授知識，開發智能，塑造學生個性。從社會學的意義來看，教師不僅是人類靈魂的工程師，還是少年兒童社會的設計師。素質教育要求我們培養每一位學生的社會適應能力和創造能力，使其在知、情、意、行諸要素彼此關聯的社會化情境中養成良好的素質。從這個意義上講，班主任要做一個真正的社會工作者，在設計班級管理時要依據社會經濟文化發展對青少年一代的要求，結合班級群體的現實發展水平和客觀發展規律，聯系學校和家庭，甩掉應試教育的包袱，創造性的組織班級。

班主任不僅是班級的設計者，而且是領導者，在達成班集體目標上其領導才能常常比教學能力更重要。教師的個性品質、人格以及工作作風對青少年的影響不是任何教科書、道德格言、獎勵條例所能代替的。

二、營造和諧的班級氛圍

營造一個具有良好班風和學風的班集體，可以從以下幾方面入手。

（一）以正確向上的輿論氛圍引導人

當你接手一個新的班級，接觸的是一群陌生的學生，你靠什么辦法去凝聚這個班集體的力量？單靠班主任老師的嚴厲是絕對不夠的，更重要的是營造一種強班強師、和諧向上的班級輿論氛圍。那么如何營造這樣的一個良好班級輿論氛圍呢？我認為，關鍵在于建設一支自我管理的隊伍，在于營造一種健康向上和諧發展的班級文化氛圍。包括班級墻報、學習園地、教室布局、學生專欄、班級教育、學生言行、人際關系、衣著穿戴等等。

（二）以民主和諧的管理氛圍鍛煉人

班主任的力量總是有限的，只有在學生學會自覺學習時，班級才是一個良性發展的強有力的集體。在班級日常管理中，營造學生民主自治管理的氛圍是必由之路。它必將促進學生個性與班級群體個性的相互影響，鍛煉學生素質，實現班級良好風氣之目的。營造和諧民主的管理氛圍，要貫徹的還是 “教師管理為主導，學生自我管理為主體”的原則，如在“文明行為達標競賽”活動中，每天一次的學生評論，培養學生的自我調控能力；班干部的選拔任用，采用了選舉制與輪換制相結合的方法，讓更多的同學參與到班級管理中來，培養學生的主動參與能力；班級每學期一次的文娛表演，讓每一位同學都有在班級的“國際舞臺”上展示自我的機會。

（三）以合作競賽的學習氛圍發展人

作為素質教育之一的班集體建設必須培養的是融合作與競賽于一體的班級氛圍。在這種學習的氛圍中，教師只是作為其中的組織指導、學法指導、生活指導、管理指導甚至于旁聽服務。學生成績的提高，靠的是學生自我的管理與合作、互助與競爭。

三、班主任要用威信“征服”學生

古人云“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信”。班主任威信是班主任被學生尊敬和愛戴的精神感召力量。在工作中我體會到；班主任威信要用廣博的知識和底子去“征服學生”；要用崇高的事業心和責任感去“感染學生”；要用真誠的愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”；要用以身作則表里如一的人格魅力去感染“學生”。剛開學的時候，師生之間、生生之間都不熟悉，學生都“文明”。多年的經驗告訴我，學生之間的“文明”是暫時的，學生在不知不覺地洞察著我的一言一行；在摸索我的脾氣和習慣，以便伺機“行動”。基于這類情況，我力求用最短的時間去“征服”。我言必行，行必果。與學生相處更是言而有信，實事求是，憑借一顆真誠的心去感染每一位學生，讓學生體會到我是他們最好的朋友。

四、細節決定成敗，習慣造就品行

習慣造就品行，良好習慣的養成是德育教育成功的保證。因此德育工作不能僅從講大道理入手，更多的是要從生活中的小事抓起，從他們的衣著、發式、坐姿、言語等細小方面入手。細節決定成敗。用生活的事例、學生關注和喜歡的事例去教育學生，多從正面講清道理。尤其是不能放松對初三學生的德育教育，不要讓學生有特殊感，反而要加強日常管理，確保教學質量提高。初中階段對德育而言，沒有特殊年級，只有教育內容側重不同。在常規教育中，我們不僅要學會尊重學生，更要思考自己有哪些品質值得學生尊重。如果教師個人的素質不高，很難贏得學生的尊重。謹記德育教育的第一條原則就是不要傷害學生，對學生的利益要特別關注。德育教育意味著教師要身體力行地體現教育的原則。要考慮接納學生比較合理的觀點，避免教師一人說了算，應該尊重學生的意見開展班級管理。

五、班主任要有創新意識

培養學生的創新意識和創造能力，已成為基礎教育新課程改革的焦點和核心。培養學生的創新精神，就要培養學生的創新意識和創新人格，具體講就是要培養學生的好奇心、自信心、責任心、進取心、競爭意識、冒險精神、敢于否定與懷疑的意識、承受能力、群體意識和集體合作精神等，并幫助學生樹立遠大的奮斗目標，確定中學階段的奮斗目標。培養學生的創新意識，既是時代發展的需要，更是班主任義不容辭的責任。

以上是我依據新課改理念嘗試的幾點班級管理方法，希望能夠起到拋磚引玉的作用，讓我們攜手把班主任工作做得更好。