淺談初中生的養成教育

【摘 要】養成教育是德育的重要內容。科學規范的養成教育，能使學生變被動行為為主動行為，變他律為自律。養成教育是學校管理的重要內容，也是鋪就學生成才之路的基礎工程。本文所闡述的就是作者對如何進行養成教育的一些見解或做法。

【關鍵詞】德育 養成教育

德育即教育者培養受教育者一定思想品德的教育。具體說是教育者根據一定的社會要求和受教育者的個體需要及身心發展的特點和規律，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加影響，并通過受教育者積極主動的內化與外化，促進其養成一定思想品德的教育活動。加強德育有助于推動學生的全面發展，促進教育目標的實現，所以德育是學校工作的重點，而養成教育是德育工作的重點。所以教育者可不能對它掉以輕心。那么如何對學生進行養成教育呢？

一、養成教育要有章可循

養成教育要有一定規范性的依據。《公民道德建設實施綱要》《中學生日常行為規范》以及《學生管理措施》等法規或文件，都為養成教育提供了重要的依據，并要求教育者要從自尊自愛、注重儀表、真誠友愛、禮貌待人、遵規守紀、勤奮學習、勤勞儉樸、孝敬父母、嚴于律己、遵守公德等多個方面嚴格進行。

二、養成教育要講明道理

教師要讓學生明白《綱要》和《規范》以及《學生管理措施》的重要意義，形成正確的善惡觀、是非觀、價值觀和榮辱觀，注重發揮學生自我規范的潛能，從根本上激發學生進取向上的熱情，引導學生將規范要求變成自覺要求，把教育要求內化為學生自身的需要，自覺律己做人。在明理過程中，使學生逐步增強自我評價的能力。學生有了自我評價的能力，就能主動地嚴格要求自己和控制調節自己的行為，自覺地抵制各種不良的影響。

三、養成教育要分步實施

學校要根據不同年級、不同年齡，確定養成教育的訓練目標、內容、方法。這樣才能使養成教育收到實效、落到實處。

（一）宣傳動員，營造氛圍

比如，在師生必經的過道口和走廊設置“輕聲細語、言語文明”，“禮貌待人、愛護公物”，“與文明做朋友、與陋習拜拜”，“在家做個好子女、在校做個好學生、在社會做個好公民”等警言。在走廊、教室內外墻壁張貼科學家、文學家、偉人畫像以及名言；在教學樓、實驗樓等醒目的地方制作以校訓、教風、學風、辦學宗旨為內容的標語，讓學生從中接受高尚的道德情操氛圍，潛移黙化地接受教育。

（二）強化訓練，自我養成

強化自覺習慣的養成，如強化學生的文明禮儀規范，要求學生用禮貌用語，講普通話從而養成“講文明、丟陋習”的良好習慣；塑造健康活潑的良好形象，從而使學生養成自主管理、自我約束的好習慣。

（三）檢查反饋，走向自律

通過教師監督、學生會值周檢查學生日常行為規范表現等措施，發現問題，及時反饋矯正，激發學生自我教育的熱情，提高自律能力。

四、養成教育要因材施教

一是對行為較差的學生，要讓他們明白落伍后進的原因，體驗不良行為給別人、給自己帶來的壞處，做到“矯正”與“塑造”同步進行；二是針對中學生的知識水平和年齡特點，采取可行的訓練方法，使學生的不規范行為逐漸減少；三是鼓勵中等學生要極力上進，發揚優點，用《綱要》和《規范》以及《學生管理措施》嚴格要求自己；四是對道德行為好的學生，要高標準、嚴要求。

五、重視班主任的作用

（一）班主任是學生學習上的激勵者

學習上，班主任要通過多種途徑了解班級學生的學習狀況，與其他兄弟班級進行比較；不厭其煩地翻看學生的期中期末成績，在課前課后觀察學生學習和完成作業情況；第一個洞察學生成績下滑，并及時叫學生來詢問情況，幫助分析退步原因，鼓勵學生積極上進，使喪氣的學生重新揚起自信風帆。

（二）班主任是學生生活上的引導者

生活中，班主任要通過和家長的交流和溝通，通過平時的觀察，全面地了解學生。初中生沒有完全長大成人，尤其是在生活上，他們剛剛離開父母過集體生活，生活上不能完全自理。如不會疊被子、洗衣服，還有一些不懂事的學生，常以大欺小，以強欺弱。這些情況，都需要班主任認真了解并幫助解決。這樣，學生才能健康成長，班級才能樹立正氣，壓住歪風邪氣。

（三）班主任要做學生的知心朋友

學生進入青春期，思想發生了很大的變化。他們不再樂意和父母長輩溝通，與異性朋友交往，小心謹慎，無所適從，開始有了自己的煩惱。班主任要及時發現學生思想上的問題，并采取正確的方法幫助他們，才會收到好的教育效果。如女生李美琪，跟母親生活。她創立了一個QQ群，自己是管理者。一次，我的同事在我家上QQ，查看了她的個人空間，才得知她竟是我班的學生。她在日記中流露出一些自卑的信息：覺得自己命不好（單親家庭），心里十分自卑、煩惱等。于是我在QQ里告訴他：“你不應該自卑、煩惱，你是一個聰明懂事的女孩，你有一個好媽媽，還有一個團結向上、溫暖和諧的班集體；在同學和教師的心目中，你都是一個最‘棒’的學生……”從那以后，我發現她找回了自信和“自我”，臉上的笑容多了。

學生的健康成長需要正確的引導。學生良好習慣的形成離不開老師的管理和培養。作為班主任老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學生的愛心，對生活的熱心，潛移默化地影響學生行為的轉變。

六、引導實踐，養成習慣

在中學生良好習慣的養成教育中，第一，要充分發揮教師為人師表的作用，強化學生家長的示范作用，形成家庭和學校教育合力，協調一致，互相配合，互相支持；第二，要加強行為實踐引導，把知、情、意、行統一起來。養成教育，就是要引導學生從身邊小事做起，從注重實踐做起，從學會做人做起。道德其實就是在一點一滴的小事中閃光或被泯滅的。良好習慣的養成，就是耐心指導，強化訓練，持之以恒的反復實踐過程。可見，養成教育就是在正確引導學生自主參與的行為實踐中養成的。