讓八年級思想品德課堂成為師生探究的樂園

【摘 要】隨著我國教育體制的不斷改革，新時期全新的教育形勢也為我國的八年級思想品德課堂教學提出了更為嚴格的要求，新課程要求我們要在日常教學中積極運用探究式教學，從而促進學生合作能力、實踐能力以及獨立思考能力等多方面素質的提升。那么作為八年級思想品德的教育工作者來說，則必須要抓住新課改的新契機，充分運用探究式教學，將八年級思想品德課堂變成一個師生快樂探究的奇妙樂園。因此，本文嘗試從加強八年級思想品德課堂的探究式教學的具體措施入手進行簡要地論述。

【關鍵詞】思想品德課堂 探究 措施

思想品德課堂肩負著培養學生道德能力、提升學生思想道德境界以及愛國主義教育等多方面的艱巨任務，同時也是學生接受新鮮知識的重要陣地，可以說思想品德課堂教學質量的高低則直接關系到學生思想道德的水平，影響到學生在未來怎樣做人，做怎樣的人。多年來，我國的初中思想品德的課堂教學嚴重缺乏時效性，教師也往往運用理論灌輸的模式開展教學，思想品德科目也未受到學生們的高度重視。這種傳統的教學模式不僅讓學生喪失了對于思想品德內容的興趣，更將思想品德與“講大道理”和“說教”聯系在一起，學生形成了厭學情緒，這對于提高八年級思想品德課堂教學的質量來說是非常不利的。因為作為教師，必須要轉變觀念，積極運用探究式教學，讓學生在良好的探究氛圍下，不斷地增強對于思想品德課程的喜愛。

一、在導入新課的過程中，全面激發學生的探究興趣

要想使探究式教學有一個良好的開始，并最后收到扎實的效果，就必須要首先調動學生的學習興趣，充分運用新課的導入契機則能夠有效地吸引學生的注意力。在課程開始之前，教師要把握住新課導入的關鍵點，拋磚引玉地調動學生的探究熱情。新課導入的方法多樣，教師必須要根據學生的具體特點、教學內容設計、教學的目標以及學生的學習環境等多方因素進行課堂設安排，力爭用最快的速度激發學生對于新課的探究欲望，使學生能夠對新課程產生好奇，有了一探究竟的動機，從而引領學生進入一種最佳的學習狀態，對于下一步的教學來說所收獲的效果必定是事半功倍。

二、探究式教學要面向全體學生

享受探究式教學是每一位學生的權利，學生是學習的主體，因此，每一位學生都必須得到參與課堂探究的機會。教師要注意那些在小組活動中不愛發言，沉默低調的學生，要積極地對這部分學生加以鼓勵和肯定，為他們創造更多表現自己和活躍思維的機會，使他們能夠參與到合作探究中來，逐步培養他們的自信心，鼓勵學生勇于挖掘自身的能力，特別是對于這部分學生在探究中所貢獻的重要信息，教師必須要予以及時的贊揚，讓學生們能夠感受到成功的喜悅以及來自老師和同學的肯定，進一步明確自身在探究中的責任和義務，從而樹立堅定的信心，全心全意地投入到探究學習當中。

三、進一步培養學生的參與意識

探究式教學中的一個最為重要的特點就是互動，因此探究式教學需要在課堂上形成師生之間的“平等交往”，互動式教學能夠體現出教與學之間的相互關聯性，通過科學的主題創設教學情境，促進研究成員之間思想的交流與碰撞。因此，教師必須要培養學生的參與意識，讓學生了解參與和互動的意義和樂趣，教師可以運用多媒體教學或者網絡平臺這些為學生所喜愛的形式，強化學生的參與意識，讓學生習慣于表達，習慣于探索，最后愛上互動式的探究學習。

四、積極營造良好的探究氛圍，鼓勵學生勇于探索

良好的課堂氛圍是提高八年級思想品德課堂教學時效性的基本前提，同時也是促使學生積極主動進行探索的關鍵。思想品德教學內容往往教育的成分較多，觀念性的、理論性的知識過多，缺少實踐環節的鍛煉，學生自然不會有很高的探究興趣，甚至會出現排斥和厭學心理，因此作為八年級思想品德教師，必須了解學生成長的內在訴求，加強與學生之間的心靈交流，積極營造一種和諧的課堂探究氛圍，讓學生在輕松的環境中樂于探究、敢于探究，實現輕松學習。而教師的一個微笑，一個肯定的點頭，都會讓學生信心倍增。教師要寬容地對待每一個學生，要用寬廣的心去包容學生的錯誤，以自己對學生的良好情感去引發學生積極的情感反應，創設師生情感交融的氛圍。

五、科學做好探究式教學的評價工作

在探究式教學工作中評價是十分重要的組成部分，科學的評價能夠有效地調動學生參與探究活動的熱情。探究式教學的評價包括質和量兩個方面內容，質的方面主要包括探究活動的表現、態度以及取得的效果，可以通過撰寫探究報告、小作文等形式來體現；量的方面包括參加探究式教學的時間、次數，完成的數量以及課下作業等實現，可以采用一人一卡的做法，根據參與探究的實際情況，予以科學的等第評價。

結論

綜上所述，在當前教育背景下，加強八年級思想品德課堂的探究式教學研究是非常必要的，其不僅關系到學生的綜合全面發展，關系到課堂教學質量的提升，從長遠角度來說更關系到我國人才強國偉大戰略決策的最終成敗。因此，作為八年級思想政治教育工作者，我們必須要積極研究探究式教學的運用措施，群策群力，時刻以學生為中心，積極為學生創造良好的探究式學習環境，激發學生的學習興趣，培養學生主動探究的良好學習習慣，從而進一步豐富八年級思想品德課堂的教學內容與形式，并最終為社會培養出更多思想品德過硬的綜合型人才。

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