新課改激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的策略

【摘 要】新課改的全面實(shí)施使數(shù)學(xué)課堂的面貌發(fā)生了很大的變化。但與此同時，數(shù)學(xué)學(xué)困生在小學(xué)各年級存在，如何有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，一直是許多一線數(shù)學(xué)教師孜孜以求的問題。本文結(jié)合多年來在這個問題上的探索與實(shí)踐談一些成功的做法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)困生 學(xué)習(xí) 興趣 策略

隨著新課程改革的全面實(shí)施，數(shù)學(xué)課一改以往枯燥無味的教師講解模式，許多教師探索出了使數(shù)學(xué)課堂生動與活潑起來的教學(xué)模式與方法。這些行之有效的方法，使數(shù)學(xué)課堂的面貌發(fā)生了很大的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。但與此同時，數(shù)學(xué)學(xué)困生仍然很多。針對數(shù)學(xué)學(xué)困生依然大批存在的現(xiàn)狀，依照新課改所倡導(dǎo)的“使不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”的教學(xué)理念，通過探索與研究，本人總結(jié)了幾點(diǎn)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的方法與策略。

一、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)信心是關(guān)鍵

對于數(shù)學(xué)學(xué)困生來說，絕大多數(shù)屬于非智力型學(xué)困生，他們或是在學(xué)習(xí)中，由于教師的因素而導(dǎo)致的對數(shù)學(xué)這門課不感興趣；或是由于自身學(xué)習(xí)品質(zhì)不夠良好而導(dǎo)致的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)等原因造成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的暫時性困難。但對于學(xué)生來說，這些暫時性的困難就導(dǎo)致了多次考試的不理想，而“多次的結(jié)果”又鞏固了學(xué)生的自我意識中對自我的不正確認(rèn)識。這是造成數(shù)學(xué)學(xué)困生自身的主要因素。因此，要使數(shù)學(xué)學(xué)困生對數(shù)學(xué)這門課感興趣，在學(xué)習(xí)中能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，首要的問題就是要讓他們重拾自信，相信自己并不比別人差，相信自己也能學(xué)好數(shù)學(xué)。只有健全了他們的人格，培養(yǎng)起他們對學(xué)習(xí)的自信心，才能從根本上解決他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼心理，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

在我所教的班級中，大多數(shù)學(xué)生思維靈活，上進(jìn)心強(qiáng)，但也有部分學(xué)生雖從總體看并不算后進(jìn)生，但他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了興趣。針對這一現(xiàn)狀，我通過多次和這部分學(xué)生的談心，針對不同的性格，采用相應(yīng)的辦法疏導(dǎo)其心理，尤其是對于一些在課堂上只圖熱鬧，不愛動腦思考的思維懶惰的學(xué)生，我主要通過設(shè)計不同層次的問題與練習(xí)，在課堂上提高對他們的關(guān)注程度，對涉及的一些相對簡單的問題，讓他們多次回答，從而激發(fā)他們的思維，督促他們積極思考，主動探索。在課后給予他們適時的幫助，通過符合他們實(shí)際水平的課后練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。進(jìn)而增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心，鞏固心理疏導(dǎo)的成果，讓學(xué)困生徹底消除對數(shù)學(xué)的畏難情緒。

二、精心設(shè)計課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化的前提

課堂是教師與學(xué)生相互交流與溝通的主陣地。因此，教師的愛心與耐心付出重點(diǎn)應(yīng)在課堂上，特別是在興趣與注意力的培養(yǎng)上，課堂教學(xué)尤為重要。

學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，注意力不夠持久保持是轉(zhuǎn)化工作中的難點(diǎn)。針對這一問題，我在課前持之以恒地做到了深挖教學(xué)大綱，深刻理解教材設(shè)計意圖，全面領(lǐng)會新課改理念，緊密結(jié)合學(xué)困生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地設(shè)計了符合小學(xué)生心理及年齡特征的學(xué)案，力求在課堂上能利用學(xué)科本身的魅力抓住學(xué)生的心，吸引住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生的思維緊緊跟著我的思維走。同時利用游戲的趣味性，極大地調(diào)動了學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只要課堂上有一些能夠引起他們注意的閃光點(diǎn)，他們就一定會興致勃勃地投入學(xué)習(xí)。

三、恰當(dāng)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)困生恒久注意力的重要措施

多媒體以其聲像結(jié)合的獨(dú)特優(yōu)勢，很快被師生們所喜愛。雖然數(shù)學(xué)課不比其他文化課，大多數(shù)內(nèi)容不能通過一些影像媒體來呈現(xiàn)。但對于一些問題情境創(chuàng)設(shè)中所用的一些圖片與聲音，以及利用幾何畫板所制作的一些幾何動畫，也足以使學(xué)生眼前一亮。尤其對一些學(xué)困生，枯燥無味的數(shù)字、字母及幾何圖形雖使他們頭痛，但如果將這些數(shù)字、字母及幾何圖形，與適當(dāng)?shù)膱D片或情境或動畫結(jié)合起來就大不一樣了。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的長效措施

良好的習(xí)慣是成功的開始，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子來說比任何事情都重要，對學(xué)困生來說，要想鞏固教育成果，要想使孩子在學(xué)習(xí)上能終生受益，教師必須要在平時的教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（一）讓學(xué)生學(xué)會看書

很多學(xué)困生只把教材當(dāng)成習(xí)題集，很少看書。我盡量讓學(xué)困生多閱讀課本，找出知識網(wǎng)絡(luò)，弄清數(shù)學(xué)上的概念、公式、定理、法則。并且讓他們在看書過程中提出一些問題。在上課時，我降低起點(diǎn)，問題分層設(shè)計，一方面鼓勵學(xué)困生提出問題，另一方面從最易處入手，從最淺出引出，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們開動腦筋，認(rèn)真思考，這樣學(xué)困生也會嘗到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（二）課后作業(yè)分層布置，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化

對他們我放低了要求，從起點(diǎn)開始耐心輔導(dǎo)，一點(diǎn)一滴地為他們補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。例如：在布置作業(yè)時我分A、B、C三層設(shè)置，以利于學(xué)困生自由選擇，通過提高做題的準(zhǔn)確度來增強(qiáng)他們的自信心。

（三）用辨證的觀點(diǎn)教育學(xué)困生，對他們不僅要關(guān)心、愛護(hù)和耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，還要對他們嚴(yán)格要求

不少學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，很重要的原因就是他們學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，上課不認(rèn)真，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本不知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。以上表現(xiàn)都是思想懶惰性，只有徹底斬斷這種懶惰性，才能擺脫學(xué)困生的學(xué)習(xí)困境。因此我在教學(xué)中不僅對他們嚴(yán)格要求，時時督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且在課后強(qiáng)調(diào)他們按時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過長期的關(guān)愛與嚴(yán)格要求，在促使學(xué)困生克服自卑情緒的同時，將學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活與思想意識納入到了正常學(xué)生的軌道中，達(dá)到了真正轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期的工作。只要我們教育工作者在自己的教學(xué)中多傾注一點(diǎn)愛心、耐心與寬容之心，讓他們在被尊重中學(xué)會尊重，在被愛中學(xué)會愛，從而確立做人的尊嚴(yán)與自信；只要我們在教學(xué)工作中多思考，勤實(shí)踐，努力探索科學(xué)合理且利于學(xué)困生健康成長的辦法與措施，我們相信今天的丑小鴨在教師細(xì)心的呵護(hù)與照料下一定會成為明日的白天鵝。