新起點(diǎn) 新征程

【摘 要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是中小學(xué)的一門必修課程，它具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、開放性、自主性和生成性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)和技能的綜合應(yīng)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。

【關(guān)鍵詞】綜合性 實(shí)踐性 開放性 自主性

為期近兩月的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)很快結(jié)束了，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師而言，它僅僅才是一次新的起點(diǎn)和新的征程。通過(guò)學(xué)習(xí)視頻課程專家的講解及相關(guān)學(xué)習(xí)資料、參與案例研討和專題討論、完成相應(yīng)的作業(yè)等線上學(xué)習(xí)與交流，線下研討與實(shí)踐相結(jié)合的研修模式，使我對(duì)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程及特點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的一門必修課程

它是小學(xué)三至六年級(jí)、初中七至九年級(jí)以及普通高中階段中小學(xué)生必修的一門課程，是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施來(lái)改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的行為方式， 來(lái)改變我國(guó)的人才培養(yǎng)模式。從某種意義上講這是具有國(guó)家使命的一門課程體系，我們每一位教師都有責(zé)任、良知要擁有這種敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的義務(wù)和精神品質(zhì)，來(lái)推動(dòng)這門課程的有效實(shí)施。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程

綜合實(shí)踐是一門基于生活經(jīng)驗(yàn)的課程，它以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和需要為核心，以主題的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合的課程，是指向?qū)嵺`，以實(shí)踐為目的的綜合性課程，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化的實(shí)踐活動(dòng)方式，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)。它超越了教材、課堂和學(xué)校的局限，使學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與生活產(chǎn)生了密切的聯(lián)系，它綜合了各門學(xué)科的實(shí)踐性與操作性，把知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校教育與社會(huì)生活密切地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)與用得到會(huì)聚、相互地容納。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門開放性很強(qiáng)的課程

它無(wú)固定的師資、無(wú)固定的教學(xué)場(chǎng)所、無(wú)固定的教學(xué)模式、無(wú)固定的課程體系，它是國(guó)家指導(dǎo)下的由地方和學(xué)校自主開發(fā)的具有很強(qiáng)的地方和校本特色的一門課程。它鼓勵(lì)學(xué)生走出教室、走出課堂，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力，有利于增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神世界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生的人格臻于完善。它是課程自由度最大、課程空間最廣、課程實(shí)施最為靈活的課程?！氨M信書則不如無(wú)書”，它跳躍了學(xué)生狹隘的書本圈子，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，它幫學(xué)生打通了書本知識(shí)與生活實(shí)際的通道，它可以使學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上跳得更高，飛得更遠(yuǎn)。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門自主性很強(qiáng)的課程

它是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以最大限度地去自主創(chuàng)新，自由地翱翔的一門課程，是教師開拓學(xué)生潛力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的一個(gè)非常好的課程載體。初中生已經(jīng)具備一定的知識(shí)和能力，對(duì)周圍的世界也形成了初步的認(rèn)識(shí)，他們不滿足對(duì)書本知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶，希望自己能去嘗試、去體驗(yàn)，能在各種實(shí)踐活動(dòng)中展示自己的才華，因此綜合實(shí)踐活動(dòng)將更加尊重學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、獨(dú)立創(chuàng)造，根據(jù)自己的興趣、愛好確定活動(dòng)的內(nèi)容及方式，它使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程

它主張學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)，為學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成提供了條件。它為學(xué)生提供了新的活動(dòng)場(chǎng)所、內(nèi)容和形式，使學(xué)生各得其所、各展其長(zhǎng)。初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，其主要形式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為的原動(dòng)力；也是他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)施過(guò)程中讓學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅；讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事，通過(guò)自己的探索和調(diào)查，解決實(shí)際問(wèn)題，從而尋求問(wèn)題解決的簡(jiǎn)便方法和技巧，使學(xué)生在參與活動(dòng)中獲取知識(shí)、豐富生活、愉悅身心、陶冶情操，有利于學(xué)生獲得豐富的人生經(jīng)歷及體驗(yàn)，使其形成豐富、鮮明的個(gè)性。

綜上而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基礎(chǔ)教育課程改革中一門全新的課程，它需要我們教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中不斷地加以完善和總結(jié)，不斷地創(chuàng)新與發(fā)展，從這個(gè)意義上來(lái)講，它又是我們的一次全新的起點(diǎn)和征程。