讓語文教學美起來

【摘 要】語文教學是基礎教育環節中的重要部分，但是語文教學的沒落卻是不爭的事實，如何拯救語文，如何重現語文的魅力，是我們語文教育工作者的重要使命。我們應該重新認識語文的根本，發現展現語文的美對語文教學的重要意義 ，并在實踐中摸索如何讓語文教學美起來。

【關鍵詞】語文教學 發現 創造 學生 美

語文教學作為一門基礎性學科，是教育環節中不可或缺的一部分。但是，隨著教育功利的盛行，語文教育日益被邊緣化，學生對語文的興趣和關注越來越低。據有關調查顯示，在學生心中，語文的枯燥無趣程度僅次于政治。究其原因，高考功利性是原因之一，但更重要的原因是語文教學逐漸丟失了其根本——美。

一、語文的本質是美

語文是一門具體的學科，是以培養學生的聽、說、讀、寫能力為主的基礎性學科，而這些技能的培訓都是通過大量的優秀言語作品為例子來完成的。這些例文，跨古貫今，串聯中外，它們不僅是文學藝術寶庫中的珍品佳作，更是人類千百年來思想與文化的結晶。這些例文都是言語運用的典范，它們不僅能讓學生領略到文字的優美，更可以引導學生突破時間、空間的限制，去感受隱含其中的意境美、思想美、道德美。從這個角度來說，語文本身就是美，語文學習就是發現美、欣賞美、感悟美、表現美的過程。語文學科的重要使命就是對學生進行美的教育。自從現代意義上的語文教學誕生以來，語文教學的美就在學子們的求學道路上留下了深刻的一筆，不論是那一篇篇熟讀成誦的精美課文，還是那一份份情真意切的師生情誼，都彰顯著語文教學的美。

二、語文教學發展需要美

美是人們對世界的一種認知，這種認知對養成和發展人們的世界觀、認識觀、價值觀有著重要作用。對學生進行美育是基礎教育的一個中心環節，是不能被忽視、不可或缺的。語文教育作為一門基礎性的學科，作為其他學科學習的大前提，語文教育也就成為整個教育體系的基礎。因而對學生進行美育首先就是通過語文教育來進行的。新頒布的《語文課程標準》就明確規定：“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”方針中“德、智、體、美”是指培養全面發展的人的基本素質而言。從方針中可以看出，語文教學的一大重要內容就是對學生進行美育。語文課程具有重要的審美教育功能，審美情趣是語文素養的重要組成部分，也是語文教學的重要目標。但時至今日，在教育實踐中，還普遍存在“智育是中心，德育是重頭，體美勞是搭頭”的思想。美育在高考的指揮棒下，得不到應有的重視。語文教學失去了美，也就失去了發展的源泉，必將陷入呆板枯燥的深淵。隨著教育改革的不斷深入，素質教育正成為最主要的最流行的教育手段，素質教育提倡的是“全面發展的教育”，這給教育提出了新的要求，新的《語文課程標準》將課程目標定為“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”。這個目標的確立將美育提到了更高的一個地位之上，將語文學科的發展與美育緊密的聯系在一起。

三、讓語文教學美起來

為適應新的教育形式，讓語文教學有更強勁的生命力，讓語文教學美起來，我們應該引導學生從以下幾個方面做起：

（一）要善于挖掘美

別林斯基說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”我們的語文教材中，每一篇課文都可以說是文學藝術寶庫中的珍品佳作，是美與基礎知識的結合體，但是為了應對高考，語文教學只是關注其中的知識部分，而往往忽略了其所蘊含的美。一篇篇藝術佳作，在教師的引導下，被肢解成了若干個支離破碎的知識點，這種做法無異于“買櫝還珠”，更是對經典的褻瀆。因此，語文教學要美起來，首先就應該充分發揚語文學科的特色，挖掘語文教材的美。我們可以挖掘詩歌的“音樂美”，散文的“神韻美”，戲劇的“沖突美”，小說的“情節美”，還有議論文 的“嚴謹美”，說明文的“建筑美”， 對于每一篇課文，我們都可以通過善于發現的眼光把包含其中的美的內容展現出來，與學生共賞共鑒共議。通過挖掘語文教材中的美，來強化學生對美的感受、體驗，拓展學生的視野，提高學生的鑒賞能力。最終建立對美的正確認知，養成對美的追求。

（二）要善于展現美

美無處不在，但是如何將這無形抽象的美展現出來，則是擺在教育引導者的教師面前的重要課題。現在以講為主的教學模式，暗示了學生對美的第一印象直觀的來至教師的語言。所以要在語文教學中展現美，首先就應該美化教師的語言。大教育家馬卡連柯曾經說過：“同樣的教學方法，因為語言的不同，就可能相差二十倍。”作為語文老師，不僅要有一口標準流利的普通話，更要能以嫻熟自如、優美動聽的語言講課。要做到這一點，語文教師不僅要有豐厚的積淀，給自己的語言注入不斷的源泉，讓自己的語言充滿了愛，充滿了活力，充滿了美，才能展現美的世界，喚醒學生對美的追求。

其次，應該美化教學手段。長期以來，口授筆寫的教學模式，將學生對語文的認知限制在極其狹窄的范圍內。但是，語文無論從其內涵還是外延而言，都是無限的，這種無限性賦予了我們語文的各種可能，而現代信息技術的迅猛發展，使這種可能性轉變成了現實。在教學中，我們應充分運用錄音、投影、錄像、計算機網絡等現代信息技術，讓學生從視、聽多方位，直觀的感受文字所不能帶來的美感，從而引發學生對語文的熱情。

語文教學就是關于美的教學，要將美的教學貫徹到教學實踐中去，首先需要我們轉變認識，更需要我們改變行動。只有讓語文教學美起來，我們的語文教學才能獲得源源不斷的生機，才能夠展現語文的無限魅力。