培養(yǎng)學(xué)生的興趣

【摘 要】“有趣的數(shù)學(xué)”“快樂(lè)的學(xué)習(xí)”是數(shù)學(xué)教學(xué)最佳境界。數(shù)學(xué)教學(xué)，興趣第一。要教好數(shù)學(xué)，要使所有的學(xué)生都受益于數(shù)學(xué)，其最佳途徑是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)椋d趣是最好的老師。人是高等的情感動(dòng)物，生命的意義在于奉獻(xiàn)，然而更在于對(duì)情的專(zhuān)注而實(shí)現(xiàn)一定的價(jià)值。這種奉獻(xiàn)和緣情而發(fā)的誘惑力正是興趣，興趣支配情感，驅(qū)趕著人們忙忙碌碌地生活著。作為一名數(shù)學(xué)教師，必須自始至終地琢磨鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng) 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)方法

一、建立新型的師生關(guān)系

即：朋友關(guān)系=師生關(guān)系=學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生喜歡自己，才能喜歡自己所帶的課程。所以我們應(yīng)該在教育中大力提倡教師做學(xué)生的“良師益友”。我認(rèn)為：教師首先必須是“益友”，然后才能是“良師”。尊重學(xué)生，善待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流。傾聽(tīng)他們的苦與樂(lè)，與學(xué)生交融，盡最大的能力讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生興趣，喜歡你。你無(wú)需過(guò)多的管教，已在他們心目中樹(shù)立起了自己的形象。這時(shí)，學(xué)生因?yàn)橄矚g你，轉(zhuǎn)而迷戀你所教的課程是極自然的現(xiàn)象。做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生感到了老師看重自己，所以他們也感到了存在的價(jià)值。這時(shí)候，教師的一言一笑，舉手投足，都成了學(xué)生的模仿對(duì)象，師生共同探討著所教課各個(gè)環(huán)節(jié)的得與失，學(xué)生敢思考，敢大膽地向朋友陳說(shuō)自己的見(jiàn)解。因?yàn)檫@時(shí)候，學(xué)生已視你為知己，你當(dāng)學(xué)生為朋友，從而就這樣塑造了一個(gè)輕松歡快的學(xué)習(xí)氣氛，如潮水一般的學(xué)習(xí)興趣不就自然形成。學(xué)生主動(dòng)地探求知識(shí)討論問(wèn)題，從不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)，由簡(jiǎn)單的摸索到積極的深入思考，你還會(huì)擔(dān)心數(shù)學(xué)教不好嗎？

二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心

好奇心是孩子們的天性，是求知欲的一種反映。他們對(duì)周?chē)挛锔械胶闷妫傁胪ㄟ^(guò)各種方法尋求答案。新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思維和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”因此我們要保護(hù)并激發(fā)孩子的好奇心。例如，在教學(xué)“平行四邊形面積的計(jì)算”時(shí)，平行四邊形面積的計(jì)算公式是教學(xué)重點(diǎn)，而平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)又是教學(xué)的難點(diǎn)。如何突破難點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中做了這樣的設(shè)計(jì)。我先出示長(zhǎng)方形框架并告訴學(xué)生長(zhǎng)方形長(zhǎng)4分米，寬3分米，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的面積，然后教師捏住長(zhǎng)方形框架的一組對(duì)角向外拉，長(zhǎng)方形變成了平行四邊形。這時(shí)我提問(wèn)：同學(xué)們能說(shuō)出它的面積有沒(méi)有變化嗎？學(xué)生1回答：它的面積不變，還是12平方分米。學(xué)生2回答：它的面積變了，比12平方分米小。此刻，教師不必急于肯定或否定這兩位學(xué)生的回答，給學(xué)生留一個(gè)懸念，這個(gè)平行四邊形的面積到底是多少？怎樣求得呢？根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，他們一定會(huì)探索其中的緣由，而教師就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種情境，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去探索，自己得出結(jié)論。

亞里士多德說(shuō)：“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。”疑問(wèn)是思維的開(kāi)端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是產(chǎn)生求知欲和興趣的源泉。在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中，要善于利用問(wèn)題設(shè)疑來(lái)鼓勵(lì)和激發(fā)孩子獨(dú)立思考積極探索，點(diǎn)燃其智慧的火花，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教法

培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的潛力。

著名教育家赫爾巴特曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣。”數(shù)學(xué)老師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。并靈活運(yùn)用于實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題，也就是學(xué)以致用。數(shù)學(xué)課最大特點(diǎn)是運(yùn)算多，學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味。所以，作為老師要把問(wèn)題變抽象為具體、變繁雜為簡(jiǎn)單，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言去引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。層層深入、循序漸進(jìn)，多方面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到成功的喜悅與幸福。當(dāng)然，除了設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容還必須要有好的教學(xué)形式。我個(gè)人認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔實(shí)用的方法。比如小擂臺(tái)比賽，幫助爸爸解決問(wèn)題，阻礙式闖關(guān)、做思維比賽，分組做智力快車(chē)比賽……這些形式多樣、豐富的教學(xué)手段，可以全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不言而趣而學(xué)生自在興趣之中，可以說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更是其樂(lè)融融，回味無(wú)窮。

四、利用媒體創(chuàng)設(shè)情境引起興趣

新課開(kāi)始，教師有目的地精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的意境，提出有關(guān)問(wèn)題，把學(xué)生帶入典型環(huán)境中，以引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段。

例如：在教學(xué)有余數(shù)除法時(shí)，教師利用多媒體演示某城市慶祝元旦的熱烈場(chǎng)面，爾后截取一個(gè)用彩球布置的情景，讓學(xué)生觀(guān)察彩球排列的有序性特點(diǎn)，之后設(shè)計(jì)猜顏色游戲引出新課內(nèi)容，讓學(xué)生在“憤悱”狀態(tài)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，一堂好的數(shù)學(xué)課是一場(chǎng)教師和每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入角色的精彩藝術(shù)表演，因此，具有精深的數(shù)學(xué)知識(shí)和高超的解題能力，還不足以成為一位優(yōu)秀的教師，好的老師首先從學(xué)生的興趣下手。正如教育家皮亞杰所說(shuō)：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)興趣受需要的支配，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣作先決條件。”學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有了廣博的愿望，有了創(chuàng)造性思維和一爭(zhēng)前后的沖動(dòng)，這時(shí)，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生的興趣向健康的方向發(fā)展，不斷調(diào)整，添加興趣的養(yǎng)料，精心呵護(hù)，不斷提高興趣水平。絕不能如牧羊人一樣，替羊群找到一片肥美的草地后便撒手不管了，要隨時(shí)注意興趣的異變和喪失。這樣在數(shù)學(xué)的講臺(tái)上，你或許是一位非常成功的“良師”。

興趣是最好的老師，讓我們每一位數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中以興趣出發(fā)，精心構(gòu)思設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)教學(xué)便有了更為廣闊的天地和意想不到的成績(jī)。