讓英語教學活躍起來

【摘 要】隨著新課程改革浪潮的滾滾推進，初中英語教學改革也如火如荼。本文作者站在改革的前沿，從課堂引入、體態(tài)語言、創(chuàng)設情境、因材施教、尊重學生和設計作業(yè)等方面論述了活躍初中英語課堂活動的途徑。

【關鍵詞】課堂引入 體態(tài)語言 創(chuàng)設情境 因材施教 尊重學生 設計作業(yè)

目前，隨著英語教材難度的逐漸加深，部分初中學生在學習語言過程中出現(xiàn)了較大的困難，學習的興趣也隨之減退，久而久之，英語學習者的兩極分化現(xiàn)象也日趨嚴重。對于這種現(xiàn)象，全體英語教師必須承擔起應有的責任，多學習，多探索，多反思，多總結，轉變陳腐的教學模式，采用靈活多樣的教學方式，嘗試新的教學理念，幫助學生培養(yǎng)學習的興趣，提高教學質(zhì)量。英語是一門國際性語言，而語言學習的目的是學會使用語言，用于交際。因此，在英語教學過程中，教師必須注重培養(yǎng)學生使用語言的能力。 在教學中，教師應該把時間和空間多讓給學生，讓學生親自參與，讓學生真正地動起來，把講臺視作舞臺，讓學生展示自我，體會成功，產(chǎn)生愉悅感。下面，筆者圍繞如何讓英語教學活躍起來，談以下幾點：

一、巧妙引入，激發(fā)學生的學習興趣

一節(jié)課開始的前五分鐘，學生的心理依然停頓在課前休息的興奮狀態(tài)。此時，如何將學生的興奮狀態(tài)轉移到課堂中去？教師可以采取豐富多樣的課前活動，吸引學生的注意力。例如：邀請一名學生唱一首英文歌，安排一名學生作三分鐘的英語演講或者兩名學生展示一段英語對話等等。通過這些活動，讓表演的學生體會成功，培養(yǎng)自信，找到自我價值；讓其余學生懷著輕松愉快的心情進入新課學習。

二、充滿激情，善于運用體態(tài)語言

教師只有懷著激情上課，才能帶動學生的熱情，才能激發(fā)學生的求知欲望，才能讓學生注意力更加集中，才能激發(fā)學生的思維。當發(fā)現(xiàn)學生打瞌睡或者思想開小差時，教師可以借助幽默風趣的體態(tài)語言進行暗示，拉回學生的注意力，使其振作精神，投入課堂。教學實踐證明：教師對于學生課堂上的不良行為進行一味的批評和責怪，起不到良好的教育效果，甚至還會傷害學生的心靈，打擊學生的學習積極性，影響課堂教學。

三、創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生學以致用

初中學生的心理特征和發(fā)展水平?jīng)Q定了他們比較善于接受實踐性和趣味性強的知識，而進行“情境教學”能夠激發(fā)學生的興趣和思維，將所學知識掌握得更加牢固。“滿堂灌”的課堂只會使學生越來越厭倦，興趣越來越被磨滅，思維越來越遲鈍。因此，教師應針對不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)設各種各樣的教學情境，讓學生在真實的語言環(huán)境中表達自己，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。例如：在教學7A Going Shopping Reading一課時中，當學生掌握了有關買賣的重要句型和短語后，教師可以安排買賣交易活動，讓學生將自己不用的物品在同學間進行交換買賣，要求學生在買賣活動中充分使用所學句型和短語。這樣的情境不僅能使學生積極投身到課堂活動中，而且使他們在輕松愉快的氛圍中學會了語言的運用，學會了交際。

四、駕馭課件，凸顯多媒體的魅力

初中英語多媒體課堂教學融聲、像、圖、文于一體，豐富了課堂教學內(nèi)容，節(jié)省了課堂教學時間，加快了課堂節(jié)奏，將枯燥的教學內(nèi)容變得生動，活躍了課堂氣氛，帶動了學生的主動學習。多媒體的運用更給英語課堂帶來了無比的優(yōu)勢，它將視、聽和說融為一體，讓學生體驗英語的巨大魅力。 例如：在學習8A Earthquake一課時中，教師可以通過多媒體展示一段“5·12”大地震的視頻，讓學生身臨其境，感受地震， 模仿錄音，學著用英文描述相關情景，從而有效吸引學生的注意力，使其積極參與課堂探究，真正成為課堂學習的主人。

五、尊重學生，適時表揚和鼓勵學生

人最大的愿望就是得到別人的肯定和贊賞。在課堂上，對于學生的任何一種良好表現(xiàn)，教師都應當給予及時表揚。教師的一句“你真棒！”能激發(fā)學生無窮的積極性，促使學生更樂意、更主動地展現(xiàn)自我； 教師的一句“你能行！”會讓“學困生”心中感到無比的自豪，學習信心倍增，教學效果事半功倍。總之，適度表揚學生，讓他們永遠生活在希望中，他們就會更積極地融入課堂，爭做表演者。

六、精設作業(yè)，錘煉學生的解題能力

教師在課堂上采取各種形式設計每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生充分體驗了英語學習的快樂與成功。但是英語學習不僅發(fā)生在課堂上，還發(fā)生在課后。那么，如何讓學生在課后依然保持積極的心態(tài)對待英語學習？作為一線教師應當結合學生生活，布置形式多樣的課外作業(yè)，例如：收集相關信息，設計一份英文小報，書寫一份邀請函。只有如此，學生在鞏固所學知識的同時，才能學到很多實踐知識，從而培養(yǎng)學生主動學習意識， 感受英語學習的快樂。

教學要發(fā)展，改革需先行。我們只有堅持順應時代發(fā)展潮流，大膽探索，才能讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來，課外讓學生“樂”起來，英語有效課堂教學模式才能日趨完善。