新課改下初中英語語境教學(xué)對(duì)策探析

【摘 要】英語學(xué)習(xí)從實(shí)質(zhì)上是對(duì)語言的學(xué)習(xí)，它不同于其他學(xué)科的關(guān)鍵之處在于英語是一種語言學(xué)習(xí)形式。正因?yàn)槿绱耍踔杏⒄Z教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)語境教學(xué)的研究，這是做好英語教學(xué)工作也是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。新課改大背景下，加強(qiáng)對(duì)初中英語語境教學(xué)的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是學(xué)校適應(yīng)英語教學(xué)新趨勢(shì)所做出的重要決策。本文旨在研究我國(guó)初中英語語境教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略，為我國(guó)初中英語語境教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供一些可行性的思路。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語境教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策分析

英語語境既包括文章上下文中前言后語，也包括英語口語交流過程中的各種客觀存在因素，例如交際方式、文化背景、身份特點(diǎn)等，主要指的是英語運(yùn)用時(shí)的具體環(huán)境。在初中英語教學(xué)中，初中教師應(yīng)當(dāng)盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)英語、說英語的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確理解語言和運(yùn)用語言的能力。盡管我國(guó)初中學(xué)校在英語語境教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)、取得了重大的進(jìn)展，但是在實(shí)際的英語語境教學(xué)過程中，很多問題仍然存在，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高以及老師英語教學(xué)質(zhì)量。本文主要研究我國(guó)初中學(xué)校英語語境教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題，針對(duì)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略，為我國(guó)初中學(xué)校英語語境教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

一、課前的Free talk

Free talk指的是自由談話，它是一種在英語上課之前由學(xué)生之間進(jìn)行的自由發(fā)揮型的英語口語言訓(xùn)練，它同樣是有效提高學(xué)生口語的重要途徑。這種教學(xué)方式一般要運(yùn)用在課前，目的是為英語課上學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生更容易地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。Free talk可以做到形式多種多樣，可以一人進(jìn)行talk show，也可以按小組的形式進(jìn)行，talk show的內(nèi)容可以涉及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種領(lǐng)域。對(duì)于學(xué)生在talk show中所發(fā)表的內(nèi)容，老師應(yīng)該持支持態(tài)度，這樣可以充分地發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，做到全面提高學(xué)生英語水平，讓學(xué)生在無形之中增強(qiáng)英語知識(shí)運(yùn)用能力。

二、現(xiàn)代化的教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早已滲透到學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，尤其是近幾年來，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度日益加快，學(xué)校對(duì)于現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用也是日益成熟。最為典型的莫過于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，老師可以充分利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生在視頻、動(dòng)畫、聲音、文字等多種因素的作用下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的感悟力，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)形式的多樣化。例如，在對(duì)某一篇文章進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師首先可以搜集關(guān)于這篇文章的有關(guān)材料，包括文字、動(dòng)畫、電影、聲音等等，在正式學(xué)習(xí)課文之前，老師先讓學(xué)生對(duì)這些資料進(jìn)行了解，進(jìn)而會(huì)減少老師在課文講解中的難度，保證英語課堂教學(xué)的有效開展。

三、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容

英語教學(xué)與學(xué)習(xí)應(yīng)該源于生活并且服務(wù)與生活，符合實(shí)際需求，只有這樣才能夠使得學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身英語語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。因此，老師應(yīng)該努力尋求英語教學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中使用英語，在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活。例如，對(duì)于Friendship問題，老師可以根據(jù)學(xué)生之間甚至老師與學(xué)生之間的Friendship出現(xiàn)的問題進(jìn)行話題設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生之間關(guān)于Friendship的理解，增進(jìn)學(xué)生之間甚至師生之間的友情，幫助學(xué)生進(jìn)行獲得Friendship的技巧。

四、情景教學(xué)的課堂模式

情景教學(xué)課堂模式是初中英語語境教學(xué)的重要策略，它指的是初中學(xué)生根據(jù)課文中的知識(shí)情境與對(duì)話情境進(jìn)行情景學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用與課文的理解，提高學(xué)生英語實(shí)踐與交際能力。例如，老師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本中的making telephone calls、seeing the doctor、taking meals等教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境演繹過程中感悟英語學(xué)習(xí)的快感，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

總結(jié)

隨著新課改的不斷推進(jìn)與發(fā)展，現(xiàn)代英語對(duì)初中老師教學(xué)提出了新的要求，老師只有充分利用學(xué)校教學(xué)資源，努力創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)情境，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，才能夠最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生真正地感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。語境教學(xué)是外語教學(xué)的重要組成部分，它似一座橋梁， 教會(huì)語言習(xí)得者將所學(xué)的語言知識(shí)與一定的語境聯(lián)系起來，提高學(xué)生在特定的語境下運(yùn)用語言的能力。我國(guó)初中學(xué)校在英語語境教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是自實(shí)際的英語語境教學(xué)過程中，很多問題的存在嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高。初中英語教研人員應(yīng)該深入研究我國(guó)初中學(xué)校英語語境教學(xué)存在問題，創(chuàng)新初中學(xué)校英語語境教學(xué)策略，為我國(guó)初中學(xué)校英語語境教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒與參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬輝. 初中英語教學(xué)中情景語境的創(chuàng)設(shè)[J]. 山東師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語教育）， 2009（02）.

[2]韓穎美. 試論英語語境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用[J]. 新作文（教育教學(xué)研究）， 2011（07）.

[3]王賽樂. 初中英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景語境[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)， 2010（06） .

[4]廖愛民. 淺析初中英語教學(xué)中的語境創(chuàng)設(shè)[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， 2009（11） .