淺談如何讓小學生體驗快樂英語學習

【摘 要】小學英語教學作為面向現代化教育改革中不可缺少的一部分，對于從小培養學生形成一定的英語學習思維，啟發學生的智力由于不可缺少的作用。英語教學中如何讓小學生體驗快樂英語學習是每個教師所探討問題。本文就此進行探討，旨在提高他們學習的自信心，在英語學習上有提高、有進步、有收獲。

【關鍵詞】小學英語 體驗 過程

一、拉近與學生的距離，建立和諧美好的師生關系

根據我長時間的教學發現，由于小學生受年齡特點和認知水平的制約，他們在初次學習英語的時候難免會感到一點吃力，但是一旦在學習的過程中體會到樂趣的時候，隨著這種情緒體驗的深化，就會進一步產生學習需要，產生強烈的求知欲，學習英語的興趣就自然而然的產生。也存在著很多學生學不好英語，其中重要的原因不是學生不肯學，而是由于之前沒有系統性地接觸因而導致不理解，也就是俗話說的“不開竅”，如果這時教師對學生進行批評的話，很容易在他們幼小的心靈中留下陰影，學生會逐漸的對英語產生抵觸的情緒。由此可以得出教師對學生學習英語具有相當大的影響。教師要尊重學生，關心學生，用和顏悅色的神情面對每一位學生所提出的問題，在上課的時候要把微笑帶進課堂，這樣學生面對教師的時候才不會有壓力，從而縮短師生之間的心理距離。

二、倡導合作，注重自主探究過程的參與性

在新課程理念下倡導“合作學習方式”，得到了越來越多教師的認同，這對于改變學生被動學習，實現學生的主體性學習地位，鍛煉學生的自學能力都具有非常重要的作用。我在實踐教學中常常將學生分成若干個小組，小組成員之間可以相互交流、討論甚至辯論，讓他們每人都有發表自己觀點的機會，而我在其中則是引導他們學習，啟發學生的思路，辨明方向。

例如在學習學生學會購物相關語句的時候，我讓學生以小組為單位進行模擬場景表演。我首先在黑板上畫了一幅snack bar的圖畫并貼了一些各種食品的小圖，如hamburger，hot dog，cake等，自己當商店老板，然后學生購物，并使用句型What would you like？ How much is it？ 等，讓學生全程體驗學習的樂趣。以小組為單位的好處在于當學生購物的時候不會表達，其他學生可以及時的提供幫助。這樣一節課下來，學生體驗了購物的流程，他們有事可做，有話可說，真正體驗到了學習英語的樂趣。

三、采用情境教學法，讓學生在輕松的環境下進行學習

英語學習背誦固然重要，但是不能讓學生記憶全靠背誦。學習英語的樂趣不在于書本上的默寫和背誦，而是通過學習到的單詞、語法，組織運用，用另一種語言表達出自己的想法。在小學高年級英語課堂教學中，由于學生先前已經具備了一定的基礎，所以教師可以采取靈活多變的方式來對學生進行教授，其中情境教學法是一種非常好的方式，可以讓學生在輕松的環境下進行學習。

我在上課的時候常常借助圖片、視頻、聲音等方式讓學生全方位地感受英語的魅力，這樣達到增強學生的記憶的目的。例如在學習Open the window\"這個祈使句時，我沒有讓學生死記硬背，而是通過展示圖片的方式進行：利用多媒體播放一段視頻，在烈日炎炎的中午，家里非常熱，媽媽對小明說：“Oh，lt'a hot today ，open the window”，然后小明做了打開窗戶的動作，學生通過畫面可以感受到英語的含義，對Open the window有了非常深的印象。再例如教學“What's this in English ？What colour is it ？”的句式時，我準備了蘋果、香蕉、梨等水果帶入課堂，然后找學生蒙住眼睛，讓他摸一樣水果后，問What's this in English ？當學生猜對的時候我又問：“ What colour is it ？”這樣采用情境教學法，不僅給學生提供了輕松的學習環境，也增強了學生的記憶。

四、采取游戲的教學方式，讓學生在玩中學，真正體會學習的樂趣

俗話說：興趣是學習最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產生無窮無盡的學習動力。小學生正處在成長發育的關鍵時期，在這一時期，他們好奇的眼光對一切新奇的東西都充滿了興趣，所以愛玩是小學生的天性，上課過程中，學生當然不可能保持45分鐘的全神貫注，走神是正常的現象，教師要學會利用小學生的天性，充分的引導，讓學生在玩中學，真正體會學習的樂趣。

例如在教授單詞的時候，學生難免會感到枯燥，但是教師如果換一種方式的話，會極大地調動超學生的積極性。例如在教“strong”，時候，教師可以出示手臂，并鼓起肌肉表示很強壯教“tired”的時候教師可以做出做疲勞狀，表示很累等，這樣用肢體語言來表達代替了讓學生背個不停，當然會受到學生的歡迎。教師也可以采取播放英文動畫片的方式來讓學生感受學習英語的樂趣，《獅子王》《貓和老鼠》都是吸引學生學習英語，對英語產生興趣的好視頻。此外，采取唱歌與游戲教學也是好辦法，這樣不僅可以讓學生對學習充滿興趣，又可以活潑課堂氣氛。讓學生唱英文歌曲的目的是鍛煉學生的口語，讓他們學說英語不再膽怯，幫助孩子增加語言的流利感，而采取游戲教學的目的是為了達到傳遞信息或鞏固、操練、復習所學內容的目的，當然教師采取的游戲措施應該與課堂教學相吻合。

結束語

小學英語是一門語言功課，如果教師善于誘發將英語課堂創設成充滿活力、魅力無窮的空間，讓學生在體驗快樂中學習英語，必然會提高學生的興趣，將學生的積極性與主動性充分的發揮出來，這對于有效課堂教學效率具有很大的幫助。

【參考文獻】

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