談談學生學習物理興趣的培養

【摘 要】興趣是學習的基礎，是獲取知識的開端，是學習的動力。一個人一旦對學習產生興趣，將會充分發揮他學習的積極性和主動性。因此，在物理教學中，培養和激發學生學習物理的良好興趣，是提高學習成績的有效途徑，是物理教師在教學過程中最為重要的任務。

【關鍵詞】物理學習 興趣培養

興趣是最好的老師，是求知的動力，是學生學習主動性和積極性的源泉。物理學本是一門實踐性強與日常生活緊密相關的學科，又是一門生動具體且內容豐富、有趣的學科，很容易引導學生的學習興趣。興趣的激發不僅可以提高物理課堂教學的效果，而且可以使抽象的物理概念和規律變得生動活潑，使學生易于理解和掌握。把這種興趣轉變成學習物理的積極性，并使之自覺、持久，這是初中物理老師普遍關注的問題。經過多年的教學實踐，本人的做法、體會如下：

一、闡明學習物理的目的

眾所周知，物理學與日常生活緊密相關，物理知識在日常生活和生產實際中有廣泛的應用，教師要緊密聯系實際，應用物理知識解釋物理現象，解決實際問題，使學生感到學有所得，學有所用，從而保持學習興趣，如學習了《日常生活用電》后，讓學生觀察自己家中的家用電器品牌、說明家庭照明電路的各元件及配件設計，同時讓學生假設性地為自己未來的新居設計一些具有特定要求的線路等。這樣使學生在實際應用中，進一步理解物理知識，掌握物理知識，從而保持和提高學生的興趣。另外，要經常鼓勵學生，學好了物理知識，即使上不了大學，培訓進修一下，也能到三資企業中當個電工、機修人員，也可以自己開個店，當個家電維修專業戶等。使學生把物理知識的學習與將來結合起來。結合物理課堂教學，組織學生進行參觀，激發學生的興趣。如在講“力學”課的過程中，組織學生參觀機械工廠，使學生親眼看到許多生產實際中應用和防止摩擦的實例，看到動力機械與工作機器之間的各種傳動裝置，從而加深有關“力學”知識的理解。通過理論聯系實際的參觀，使學生深感物理知識在工農業生產和生活中有著廣泛的應用，更激發他們對物理的濃厚興趣，進一步堅定學好物理的決心。

二、注重新課引入

每講授一節新課的開始，若作一番精心設計，就會把學生的心緊緊抓住。使他們處于欲罷不能的境地，后面的教學進程就容易駕馭，這對調動學習物理主動性和積極性，提高課堂教學效果，是十分重要的。教師應利用多種教育手段，為學生設置誘人的教學情境，從而激起學生積極思維，探索物理現象的興趣。例如，講“慣性”一節時，教師把自己的手表壓在一張紙條上，放在桌子邊緣，然后用力抽紙條，學生擔心手表隨紙條而掉到地上，但當教師快速抽出紙條后，手表仍在桌子上，學生則感到驚奇，引起學生的直接興趣。教師這時便可以引申提出問題：“為什么當紙被快速抽出來之后，手表不會掉在地上呢？”學生對“慣性”這節課的學習就會興趣盎然。用這存在于學生日常生活中的物理現象，更易激發同學們的思考興趣，同時喚起他們探究的欲望。

三、做好各種實驗

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學。要全面提高物理的學習質量，做好物理實驗是關鍵一環，通過實驗又能促進學習興趣提高。在初中物理課本中，許多重要的規律都是通過實驗總結出來的。同時，初中生正處于身心發展的階段，好奇心較強。物理實驗形象生動，本身帶有很強的趣味性，因此，學生對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多，所以幾乎所有學生在上課時總是盼望教師早一點做實驗。例如，講授影響液體蒸發快慢的因素時，引導學生完成以下幾個小實驗：（1）在手背上滴兩滴相等的水滴，讓一滴散開，看哪個干得快？（2）在桌子上和手背上涂上大小面積相同的水漬，看哪個干得快？（3）在桌子上涂大小面積相同的水漬，并對其中的一塊吹氣，看哪塊干得快？讓學生邊實驗邊觀察，學生的興趣會步步高漲，越來越濃。深鉆教材，銳意教改，利用學生的好奇心，有意識地創造一種探索的氛圍，激發學生求解的愿望和熱情，把學生知與不知、深知與淺知的問題帶到教學中去，使學生參與思考，努力去探索解決問題的途徑。

利用實驗把抽象復雜的物理規律生動地顯示在學生面前，學生易理解、易掌握。另外，實驗又具有啟發性，是激發學生學習興趣的重要手段。因此，教師應充分發揮演示實驗的作用，切莫把應做的實驗變成枯燥的說實驗。新編九義教材，幾乎每節都有配套學生分組實驗及小實驗、小制作等。利用實驗是物理課得天獨厚的條件，引導學生觀察、感知、思考、探索。通過學生動手、動腦的學習活動，來激發學生的學習興趣。還可創造條件把一些演示實驗安排為學生的邊學邊實驗，這樣大大提高學生的學習興趣。

四、正確評價物理學習的效果

在課堂教學過程中，對于學生回答問題、作業情況、考試成績，都應公正地給予評價，在學生回答問題時，要在肯定成績的同時指出不足，再鼓勵學生繼續回答問題。對于一些較難理解的問題，可以組織學生討論，學生對于討論很感興趣，教師在討論中不斷引導，及時總結，使學生對于物理問題的探究興趣逐漸達到穩定狀態。在物理課堂教學中，教師本人熱愛學生，熱愛自己所從事的職業，用自己酷愛知識的熱情去激發學生對物理學習的興趣，這是物理教學成功的根本保證。

激發培養學生的學習興趣是物理教學的一項重要手段，也是一條基本原則。作為一名物理教師應通過各種方法采用形式多樣的手段，使學生在學習過程中逐漸地領略到學習物理知識的無窮樂趣和無盡的奧妙，把暫時的興趣轉化為永久的動力，從“苦學”過渡到“樂學”，從“難學”過渡到“易學”，從“要我學”過渡到“我要學”，真正地發揮學生的聰明才智，達到提高教學質量的目的。

【參考文獻】

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