淺談如何利用鄉土歷史資源提高教學有效性

隨著新課改的提出和不斷深入，對初中歷史教學質量提出了更高的要求，因而作為初中歷史教學，應為提高初中歷史教學的有效性而不懈努力。其中利用鄉土歷史資源就能提高初中歷史教學的有效性，那么應該如何利用鄉土歷史資源提高初中歷史教學的有效性呢？筆者以下就結合自身教學實踐，做出以下幾點分析。

一、 探討利用鄉土歷史資源開展初中歷史教學的重要意義

在初中歷史教學中利用鄉土歷史資源具有十分重要的意義。鄉土歷史資源就是發生在家鄉的歷史，可謂學生學好初中歷史的“向導”。其重要意義主要體現在以下幾個方面：一是有助于培養學生形成良好的熱愛祖國和家鄉的情感；二是有利于繼承和發揚博大精深的中華文化和民族傳統文化；三是提高學生的人文素養，提高學生學習歷史的興趣；四是有利于提高學生的實踐與動手能力；五是有利于營造和諧而又寬松的歷史課堂氛圍，從而全面提高歷史教學的有效性，打造高效的歷史教學課堂，為提高初中歷史教學質量奠定堅實的基礎。

二、分析獲取鄉土歷史資源的途徑

利用鄉土歷史資源能提高初中歷史教學的有效性。雖然鄉土歷史資源豐富而又廣泛，但是其也具有十分分散的特點，因而要想利用鄉土歷史資源能提高初中歷史教學的有效性，就必須注重鄉土歷史資源的搜集與獲取，那么我們應該如何獲取鄉土歷史資源呢？筆者認為應從以下三個方面進行搜集與獲取：一是在歷史文獻中進行搜集，如本地的各種志記，地史、黨史資料，地方名著等等中進行搜集；二是通過參觀和考察進行搜集，如參觀本地區的各種博物館、展覽館、紀念館，考察本地的名山大川、名勝古跡，并深入實地進行參觀和考察，以掌握更多具體而又形象的鄉土歷史材料；三是采取調查和訪問的方式進行搜集，通過調查和訪問本地文化部門和歷史研究學者，并對這些鄉土歷史資源進行整理和歸類，并認真編寫鄉土歷史教材，突出本地歷史文化重點，精選精編等確保鄉土歷史資源的真實性、系統性、全面性。

三、淺談如何利用鄉土歷史資源提高教學有效性

在認識了鄉土歷史資源對初中歷史的重要性和搜集了真實、系統、全面的鄉土歷史資源的基礎上，還應加強對鄉土歷史資源的利用，方能提高初中歷史教學的有效性，以下筆者就分別從穿插式、專題式以及開展活動課的方式利用鄉土歷史資源提高歷史教學的有效性。

（一）穿插式地利用鄉土歷史資源提高初中歷史教學有效性

穿插式地利用鄉土歷史資源進行初中歷史教學，就是在利用教材的同時穿插設計鄉土歷史資源于教學之中，常見的穿插方式有利用鄉土資源補充教材中沒有的材料，另外就是利用鄉土歷史資源對簡約的歷史教材內容進行補充。這樣在教學中的既能幫助學生更好的理解歷史文化背景，掌握歷史文化知識，還能幫助學生理解本土歷史文化，豐富課堂教學氛圍，提高課堂教學質量。

（二）專題式地利用鄉土歷史資源提高初中歷史教學有效性

為確保利用鄉土歷史資源進一步提高初中歷史教學的有效性，使學生更加系統和全面的掌握鄉土歷史資源，只要不影響正常教學進度，作為初中歷史教師應結合課本知識開展鄉土歷史資源專題式的教學，采取的方式可以是隨堂進行，還可以采取講座的方式進行，通過專題式的教學能還原鄉土歷史面貌，給學生留下深刻的印象，但作為教師應注意歷史教材與鄉土歷史資源的結合，切忌主次不分、喧賓奪主，在進行鄉土專題歷史講解的同時讓學生把課本同相關知識進行有機結合，既不能將鄉土歷史資源孤立于初中歷史教材之外，且還要利用鄉土歷史資料幫助學生更好的理解湘教版初中歷史教材。在幫助學生理解鄉土歷史的同時感受重大歷史變得帶來的教育，從而增強學生的歷史和社會責任感，在分析鄉土史與全國史的關聯的同時激發學生的學習興趣，從而確保鄉土資源利用的有效性。

（三）開展活動課的方式利用鄉土歷史資源提高歷史教學的有效性

在初中歷史教學中，利用鄉土歷史資源開展歷史活動課，不僅能很好地延伸和補充初中歷史課堂教學，還能提高初中生的實踐動手能力，在彌補傳統課堂教學只是教具與語言的結合而創設的虛擬情境的不足，還能充分體現初中歷史課堂教學難以代替的教學職能，給學生提供具有較強實踐和創新的平臺，從而更好地提高初中歷史教學的有效性。開展活動課的方式主要可以采取以下幾種：一是采用課后閱讀的方法，教師根據課文相關知識，選擇一些可讀性強、情節生動、語言形象的鄉土教材發放給學生，讓學生利用課后時間閱讀。教師在學生閱讀前，要指明閱讀的重點及閱讀的方法，提出閱讀思考題，閱讀后，教師要做小結，給予點撥、啟發。這樣，既可培養學生的自學能力，又加深了學生對教材的理解，同時也培養了學生熱愛家鄉的情感；二是組織學生對本地區的鄉土史料和歷史遺跡進行搜集調查，訪問參觀。比如，在學習川教版八年級下冊《抗美援朝保衛國家》之后，組織學生調查身邊是否存在抗美援朝老兵和那個年代的老人，開展《紀念抗美援朝將士》的座談會，通過搜集有關資料，在擴大學生知識面的同時培養了學生的動手實踐和獨立解決問題的能力，從而加深對抗美援朝這段歷史的理解和認識，提高初中歷史教學的有效性。

總之，利用鄉土歷史資源能極大的提高初中歷史教學的有效性。作為初中歷史教師，應在充分認識鄉土歷史資源對初中歷史的重要性和搜集了真實、系統、全面的鄉土歷史資源的基礎上，從穿插式、專題式以及開展活動課的方式利用鄉土歷史資源提高歷史教學的有效性。