高中地理活動教學(xué)的有效策略探究

【摘 要】以活動的思路設(shè)計課堂教學(xué)，將活動教學(xué)融入地理教學(xué)中是當(dāng)前地理課程改革的主要方向，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和研究能力有著十分重要的作用。筆者主要結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐，對高中地理活動教學(xué)的有效策略提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高中地理 活動教學(xué) 有效策略

高中地理活動教學(xué)是指在地理教學(xué)過程中，以教師精心創(chuàng)設(shè)的具有實踐性、創(chuàng)造性、教育性的教學(xué)活動為基本形式，以學(xué)生自覺參與、主動探究為主要特征，以促進學(xué)生全面發(fā)展為核心的一種新型的教學(xué)方式。高中地理活動教學(xué)不單單指地理課外活動的開展，而是以學(xué)生為主體，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)和實踐活動有機結(jié)合起來，以調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實踐動手能力。

一、選擇適當(dāng)?shù)幕顒訒r機，有效地開展活動教學(xué)

在開展地理活動教學(xué)時，有些教師過多地追求一節(jié)課中地理實踐教學(xué)活動的出現(xiàn)，而對本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的知識水平、認知能力未能進行深入的分析研究，從而使得開展的地理教學(xué)活動流于表面形式。因此，教師在開展地理活動教學(xué)前，必須對教材內(nèi)容，學(xué)生的知識水平、認知能力進行深入地分析，弄清每個活動的設(shè)計意圖與教學(xué)之間的相互關(guān)系，選擇在怎樣地時機進行，以使地理教學(xué)活動收到良好的效果。若這堂課的時間地點限制性大，就需選擇占用時間少、操作簡單的地理活動進行教學(xué)，如簡單的教具演示活動，讀圖分析類活動，課堂交流討論類活動等。如教學(xué)《地球的運動》時，教材中設(shè)置了一個“活動欄目”，活動內(nèi)容是：請演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動，并填寫比較地轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)異點同的表格。由于該活動占用時間少，在課內(nèi)便可完成，因此該活動可安排在教師講解完地球運動的特點后進行，先讓學(xué)生根據(jù)教師所講解的內(nèi)容自己填寫表格，然后教師再進一步指導(dǎo)學(xué)生演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程。整個活動過程均由學(xué)生自行完成，教師只是加以指導(dǎo)，這樣既有利于加深學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的理解，又利于達到活動的目的。

二、精心設(shè)計教學(xué)活動方案，提高活動教學(xué)質(zhì)量

地理活動教學(xué)方案的內(nèi)容通常包括：活動主題、活動目標(biāo)、活動主體、活動形式以及活動準(zhǔn)備等方面。活動主題：主要突出活動的具體類型和目的，且必須與活動內(nèi)容密切相關(guān)。活動目標(biāo)：主要指知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。活動主體：指實施地理活動的主體，教師在設(shè)計地理教學(xué)活動時，應(yīng)遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，整個活動過程中學(xué)生是活動的實施者，教師只是起指導(dǎo)作用。活動形式：主要以個人活動、小組活動、集體活動進行。但是不管哪種活動形式都應(yīng)保證每個參與教學(xué)活動的學(xué)生有著明確的活動任務(wù)。活動準(zhǔn)備：做好活動所需要的物質(zhì)材料準(zhǔn)備以及與活動緊密相關(guān)的地理知識準(zhǔn)備等。若是課外考察參觀之類的教學(xué)活動，則需做好活動前溝通協(xié)調(diào)的準(zhǔn)備工作，以保證活動的順利開展。教師在設(shè)計地理活動教學(xué)時，必須對這些內(nèi)容加以把握，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)了“地殼運動”后，為了加深學(xué)生對地殼運動知識的理解，教師可以利用課堂和課下時間綜合安排，開展“當(dāng)?shù)刈匀坏乩淼目疾臁钡慕虒W(xué)活動，其設(shè)計方案具體如下：

活動主題：當(dāng)?shù)刈匀坏乩淼目疾?/p>

活動目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：通過本活動，使學(xué)生了解本地地勢的基本特征，切實理解并感受到內(nèi)、外力作用的緊密聯(lián)系及對本地地勢地貌的影響，掌握地殼運動知識。（2）過程與方法目標(biāo)： 通過實地的考察和分析，培養(yǎng)學(xué)生記錄觀測數(shù)據(jù)，歸納整理、分析數(shù)據(jù)和運用地理信息的能力，增強學(xué)生溝通協(xié)作能力以及語言表達能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的求知欲望和興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹求實的科學(xué)態(tài)度以及團隊合作精神，提高學(xué)生的觀察和實踐動手能力。

活動主體：高一地理班學(xué)生研究小組

活動形式：根據(jù)本班情況，將學(xué)生按5-6人一組，分為三組，并選出各小組組長。

活動的準(zhǔn)備：（1）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好地質(zhì)錘、放大鏡、高度表、5%鹽酸；學(xué)生準(zhǔn)備好自身的防護用具、記錄本、筆，每小組帶一個放大鏡、一個羅盤。（2）知識準(zhǔn)備：本次考察活動結(jié)合課堂上講解過的地殼運動、地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造、地形倒置以及地殼的演化歷史等相關(guān)知識后，安排本次活動。同時，結(jié)合小組成員考察前搜集到的有關(guān)資料，并以小組為單位進行簡單的整理和選編；老師將整理好的資料——本地區(qū)的地形圖，帶有考察路線的本地區(qū)等高線圖發(fā)給學(xué)生；教師在帶領(lǐng)學(xué)生考察前要進行實地摸點。

活動成果：活動教學(xué)結(jié)束后，要求小組各成員撰寫一份活動報告及活動心得并予以上交。

三、合理選取教學(xué)活動內(nèi)容，注重教學(xué)活動的多樣化

由于地理知識覆蓋范圍廣，涉及知識點多，部分地理知識較為抽象，倘若對這些進行統(tǒng)一地講解，學(xué)生一時難以理解和接受，加之課堂時間有限，難以全面系統(tǒng)地進行講解，因此，在開展活動教學(xué)時，必須注重活動內(nèi)容的合理選擇，實現(xiàn)活動形式的多樣化。如選取教學(xué)內(nèi)容中的重難點作為活動內(nèi)容，但活動類型的選取必須根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用，以實現(xiàn)教學(xué)活動的多樣化創(chuàng)新。或利用身邊的一些新聞熱點材料并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展地理實踐教學(xué)活動，這樣一方面可以達到教學(xué)的目的，實現(xiàn)了教學(xué)活動內(nèi)容的多樣化，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣以及參與活動的積極性。如教學(xué)《常見的天氣系統(tǒng)》一節(jié)有關(guān)“鋒面天氣的形成原理”時，教師可結(jié)合“2010年11月20日武漢上空出現(xiàn)陰陽天”這一社會新聞熱點開展活動教學(xué)，首先通過多媒體向?qū)W生播放有關(guān)“武漢陰陽天”新聞報道，展示有關(guān)“武漢陰陽天”的圖片，然后導(dǎo)入活動問題，進行5-10分鐘的討論活動：請問新聞報道中的“武漢陰陽天”屬于哪種封面天氣？形成的原因是什么？這樣通過該活動，既吸引了學(xué)生的注意，加深了學(xué)生對地理知識的理解，又收到了良好的教學(xué)效果。