淺談初中美術教學中的教學體驗

【摘 要】美術以其獨特的形式鑄就的語言，美術的想象是人類藝術創造和科學發展的思維寶庫。作為從事美術教育的專業教師，在美術教學實踐活動中，發現由于素質教育的提出和實施，中學美術教學正在日益受到重視。本文就初中美術教學中的教學體驗進行了思考和研究，有利于正確處理教學過程中的各種矛盾和教與學的關系，促進教學質量的提高。

【關鍵詞】美術 教學 體驗

一、充分利用美術的學科特點的優勢來激發學生的學習興趣

（一）更新觀念，正確看待感知與欣賞在美術學科領域的作用。改變傳統的素描教學手法，從游戲方式入手。課上直接擺放實物，允許學生用任何方法，比賽誰先在紙上畫出它的真實大小，并規定畫完后還要著色。用這種方法來鍛煉他們的觀察能力和造型能力。接著，讓學生自己調配二十種以上的不同顏色，并做成色表備用。這也要求比賽，看哪位同學能配出更多顏色。色表完成后，再要求他們用這些色塊來表現立體空間，其目的是鍛煉學生對色彩的感覺。之后的課程也是盡量減少教授過程，多引導讓學生自行用筆和顏色去模仿和創作。教師只起引導管理和提供材料、設備的作用。

（二）隨著素質教育思想的深入推行，認識到美術課應當是培養學生審美素養的課程，而不是美術知識傳授課，不是技能訓練課。近幾年，實施新課程，使用新教材，卻往往不能理解新課程背景下的美術課應該怎樣上，不能理解新課程的精神與之前素質教育時代的美術教學有何區別。于是只能在實踐中，邊教邊學，深加反思，始有所悟。

（三）美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的基礎知識、名家名作以及他們的歷史背景。學生像聽故事一樣，慢慢吸收我所講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁。

二、結合學生特點，調整教學內容

（一）加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系?，F代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發展。通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲，提出自己不滿意的地方，也可以討論下一堂課怎么上，自己做哪些準備工作。給學生介入教學設計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極地參與到課堂教學中來，還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感，作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。

（二）注重學生對新事物的理解，提高學生觀察能力。觀察是對具體事物和抽象事物察看，觀察能力的培養存在于每一學科的教學，只是各有側重，而美術學習過程中的觀察能力培養，則顯得尤為重要，因為無論是對事物的構想或表現，還是美術繪畫學習過程本身，都應把觀察能力的培養放在重要地位。在初中美術教育教學的實踐中，要重視學生美術觀察能力的培養，在教學活動中，主要是從理論研究、繪畫訓練、臨摹欣賞和評論教學四個方面進行實施的。給學生講授整體的觀察方法及對比的觀察方法，使學生學會怎樣正確地觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法才能在繪畫訓練中準確地描繪各種物體。當然還要在繪畫訓練的同時欣賞優秀的作品進行臨摹，來取長補短提高自己的繪畫水平。

（三）深入了解學生心理，調動學生學習興趣。兒童在學習繪畫的過程中，都會經歷從涂鴉期到寫實期的轉變。有研究表明，“十三歲到十五歲的少年兒童，由于心理發育的原因，絕大多數人會進入一個被稱之為‘高原期’的階段，在這個階段，兒童對自己的繪畫自慚形穢，不斷產生抑制情緒，進而喪失了動手作畫的興趣?！边@時候，學生對美術作業采取的是一種應付的態度，很少有積極的參與，有相當部分的學生甚至不能完成作業，更有極個別學生出現抵觸、厭惡的情緒。作為在教學第一線從事實踐工作的教師或多或少都曾遇到這類情況。要想改變或者改善這樣的局面，我認為，應該深入了解學生心理，順應學生成長過程中的規律，恢復學生的自信，這才是明智的選擇。

（四）巧用現代教育技術來提高學生的學習興趣。在美術課堂教學中，我們不僅要教會學生一些必要的知識和技能，更要體現學生學習的積極主動性，向課堂四十分鐘要質量。傳統的“一只粉筆一堂課”的現象以不能適應新的教育形式。為此，教學中我除了課堂范作、實物展示外，又配以一定的電教媒體，把一些難以講解的知識，巧妙借助于現代教育技術進行表現。教學中不僅采用實物和掛圖等簡單的教學用具，還運用了音樂、幻燈、投影儀、電視錄像、多媒體等現代教育技術來調動學生的學習興趣，給學生以另類的感受，使他們從心底里產生對美術學習的興趣，從而順利引導他們邁入藝術的殿堂。

三、結束語

總之，良好的美術感知和欣賞，可以使學生向往美，對美有強烈的追求，這樣才能使他們對美術產生濃厚的興趣。重視對學生藝術的感受能力、表現力和創造力的培養。進一步使他們熱愛美術學科，還要注重更多地與其他學科相聯系，創造有利于學生自主學習的教學組織形式。這也是為了提高學生的生活情趣，以達到義務教育階段普及藝術修養的要求