農村中學數(shù)學教學淺談

【摘 要】全面推進素質教育是當今學校教育的發(fā)展方向，本文針對農村中學數(shù)學教育的薄弱環(huán)節(jié)，結合具體實際，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何創(chuàng)設適合學生的教學背景、如何更新學生觀念、激發(fā)學生學習興趣及自己在農村中學數(shù)學教學中一些行之有效的方法和措施。

【關鍵詞】農村中學 教學方法 學習

目前，我們不少農村初中教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法，用老師的思維代替學生的思維，很不適應新課改的發(fā)展要求，在新數(shù)學課程標準下，是以學生“自主探究、合作交流”的模式進行學習，重在優(yōu)化學習方法，提高學習效率。針對農村中學生的特點及教師經常出現(xiàn)的同感，我對此作了一些初步探索，摸索出了一些有效的方法和措施。

一、使學生樹立正確的學習觀

農村中學的學生，從小生活在農村，見識少、所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此，他們認為所學知識對自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數(shù)都是文盲或半文盲，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學那么多干什么，會寫字就行了”，針對這一系列阻礙學生學習的客觀條件，教師有責任、有義務幫學生樹立正確的學習觀。在這一點上，教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們去做一些有利于學習的活動。給他們講和他們生活有關的應用問題，或是農村中知識的應用問題。讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學生產生求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。

二、賞識學生可以無限地激發(fā)學生的內動力

賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現(xiàn)對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處，使學生看到自己人的閃光點，使學生每天都在進步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關懷。老師希望學生具有哪些品質，那么，你就說他已經具備哪些品質，不斷地被賞識和被肯定，學生就會越來越優(yōu)秀。

三、大面積轉變和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

要大面積提高農村初中數(shù)學教學質量，關鍵是要大面積轉變和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，特別是差生的學習興趣。為什么興趣對人的認識和學習活動有如此重要的意義呢？心理學研究作了很好的解釋。所謂學習興趣就是學生認知需要的情緒表現(xiàn)，是一種帶有強烈色彩的認知傾向，它是在過去的知識經驗，尤其是在愉快體驗的基礎上形成的，令人樂于積極而持久地接觸、認知某類事物的一種意識傾向。它具體表現(xiàn)為學習的好惡態(tài)度。具有濃厚學習興趣的學生，通常會集中精力、全神貫注、津津有味地去學習，并從中獲得巨大滿足。學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的成分，它使學習活動變得積極、自覺、主動、愉快，從而獲得良好的學習效果。學習興趣是推動學生學習活動的一種最實際的內部動力或是內在動機。

四、了解學生實際，創(chuàng)設適合他們的實際背景

多數(shù)教師均有這樣的感覺，多次強調的問題，學生總是記不住，殊不知在講的過程中所創(chuàng)設的背景不切合學生實際。我們山區(qū)的農村中學生沒有見過許多先進的交通工具和生活用品等農村不具備的物品。因此，教師在創(chuàng)設教學背景時不要死板的套用課本，應了解學生的實際情況，針對學生的實際情況來創(chuàng)設教學背景。如求打的費用，多數(shù)農村學生沒坐過出租車，對其分段收費不理解，因而在實際教學時可以把這一“打的”背景改為“打電話”等學生比較熟悉的身邊事，這樣學生就更容易掌握了。

注重培養(yǎng)農村中學學生學習數(shù)學的方法——特別是數(shù)學難易層次應因人而異；注重學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)——注重結果的同時更應該注重過程的參與。

農村初中生，其中有總數(shù)一半左右的后進生，這部分學生學習數(shù)學是十分困難的，特別是在有限的時間內要求這些后進生學好初中數(shù)學，幾乎成為不可能事件，數(shù)學科期末考試基本能及格者就只有一個同學，這是多么的不可思議，如果不是我身處其境我絕對不會相信這是真的。由此這些孩子不好學初中數(shù)學和學不好初中階段的數(shù)學也是可以理解的了，這里面當然包含多方面的歷史原因。

針對這些數(shù)學后進生我們應該怎樣培養(yǎng)他們的數(shù)學方法呢，應該從簡單的方法入手，不但知識要求簡單，方法更要簡單到適合他們的知識層面，讓學生通過過程的探討感受數(shù)學的奧妙，多鼓勵少打擊，很多時候哪怕結果錯得一塌糊涂，我們在給他們指正的同時也要給予他們完全的鼓勵，因為只有這樣他們才會堅持地學下去，重拾早已丟失的數(shù)學學習信心，只要堅持就有可能學懂甚至是學好數(shù)學，此等情況下結果當然就顯得沒有過程重要了，我以為這也不失為一種合理的數(shù)學教學法。

當然對于農村初中的部分的中等生而言，首先要求可以要求他們學習笨鳥、實現(xiàn)學習能力的較大發(fā)展，即應要求學生做到：課前預習好，課堂高度集中精力、做到動腦動手 ，總結復習理順知識、發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律、積累經驗、提高能力。

總之，在全面推進素質教育的今天，我們農村數(shù)學教師，能夠利用適當?shù)慕逃椒ǎ偨Y教育教學經驗，努力提高學生對學習的興趣，讓學生成為學習的主人，發(fā)揮他們的作用，他們一樣可以在不好的條件下，取得非常好的成績，成為優(yōu)秀的人才。

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