淺談如何讓初中生效率更高地學(xué)英語

【摘 要】隨著新一輪初中英語新課程改革的繼續(xù)，初中英語在教學(xué)中更加的重視學(xué)生綜合語言運用能力，提高學(xué)生英語獲取信息、處理信息和分析解決問題的能力。本文對如何讓初中生效率更高的學(xué)英語進行研究并提出具體對策。

【關(guān)鍵詞】初中英語 新課改 效率

引言

初中英語課程的總目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。在新課程改革深入推進的今天，其教學(xué)理念無論是在課程目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價等方面充分體現(xiàn)了改革創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用”的教學(xué)理念。為此教師更應(yīng)改理性的思考英語教學(xué)，思考怎樣讓初中生效率更高地學(xué)英語，采取何種模式讓學(xué)生不再厭倦英語，如何進一步地提高課堂教學(xué)效率等。

一、建立比較和諧的師生關(guān)系

我在多年的英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生一開始學(xué)不好英語不是學(xué)生不肯學(xué)，很大的原因是之前沒有系統(tǒng)性的接觸因而導(dǎo)致不理解，也就是俗話說的“不開竅”。在現(xiàn)實教學(xué)中很多教師因為個別學(xué)生對一些英語知識點長期掌握不牢，常常對學(xué)生大聲呵叱，學(xué)生在初中階段本來就很膽小，受到老師的批評心理特別不好受，一次兩次，逐漸的就對英語起到逆反心里，索性自己放棄學(xué)英語了。初中英語的基礎(chǔ)沒打好，升入高中后學(xué)習(xí)英語依然很吃力，因為英語，最終導(dǎo)致學(xué)生考大學(xué)的時候十分吃虧，由此可見教師的態(tài)度給學(xué)生造成多大的影響。

俗話說“親其師，信其道。”我們常見的解釋就是當學(xué)生喜歡并且依賴某位老師，那么他們就會喜歡這個老師所教的科目。英語教師首先要關(guān)愛學(xué)生，特別是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，去點亮他們心中的希望，當學(xué)生面對希望才不會畏懼。其實初中英語的知識點相比后續(xù)的學(xué)習(xí)是非常少的，教師只要對學(xué)生耐心一點，完全可以提高一個學(xué)生的英語成績。在授課的過程中建立師生平等關(guān)系，就是要讓學(xué)生感到他們在老師的眼睛里跟其他的學(xué)生一樣重要，教師也要用心觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并加以引導(dǎo)，學(xué)生與教師的關(guān)系和諧了，他們才愛與教師交流，教師才會及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情況，才能做到因材施教。當學(xué)生的表現(xiàn)有了提高之后，教師不要吝嗇自己的語言，高度贊揚的話可以給他們，例如“Good job”“Well done”“Very good”“You are clever”“Wonderful”，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生才更加愛學(xué)英語。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦英語的好習(xí)慣

英語是一門與語言有關(guān)的課程，既然與語言有關(guān)就必然離不開朗讀，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生形成良好語感的重要手段，為此教師在教學(xué)的過程中要有意識地讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦英語的好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中只有大聲地朗讀，才能一心一意、心無旁騖地投入進去，才能逐漸的不讀錯詞、不吞吞吐吐，由此不知不覺增強了語感，牢記了單詞、短語和句型，也就增強了理解能力。

當然教師也要有選擇地讓學(xué)生朗誦英語課文，但是最重要的就是讓學(xué)生堅持下去，學(xué)生只有進行大量的讀背，實現(xiàn)“量”的積累，這對于學(xué)生口語表達、記住單詞與提高學(xué)生的英語作文寫作水平都有著十分重要的意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生在英語表達方面的自信心。教師應(yīng)該有意識地讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦英語的好習(xí)慣，必須對學(xué)生進行系統(tǒng)性的訓(xùn)練。初中英語學(xué)習(xí)主要靠的是模仿，學(xué)生模仿得準確與否直接關(guān)系到發(fā)音的質(zhì)量，為此教師一方面要用純正的英語語言帶領(lǐng)學(xué)生進行朗讀，另一方面要借助多媒體手段讓專業(yè)的英語朗讀員朗讀，讓學(xué)生感受純正的英語發(fā)音，并且教師還要指導(dǎo)學(xué)生對語音、語調(diào)、語速進行發(fā)音，能夠讓學(xué)生及時、有效、準確地模仿到地道的讀音。

三、注重與加強英語單詞與閱讀訓(xùn)練

由于初中學(xué)生年齡比較小，如果不對學(xué)生正確引導(dǎo)，學(xué)生只會死記硬背，找不出更好的竅門，這樣學(xué)生記單詞的效率不高，并且還浪費了大量的時間，為此教師就要用科學(xué)的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地掌握單詞。我在指導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的時候一般采用直觀教學(xué)法、詞匯聯(lián)想記憶法、對比法等方式相結(jié)合，例如單詞satellite，rocket，castle等，配上實物，這樣就可以讓學(xué)生加深記憶。英語中有許多詞形、詞義相近的單詞例如form，from；advice，advise；hard， hardly等比較的教授，學(xué)生必然記得牢靠。

在英語考試中，閱讀理解作為重點考查的英語語言運用能力的題型，占據(jù)分數(shù)很大的一部分，素來有著“得閱讀者得高分”之說。初中英語教材中的文章來源廣泛，涉及政治、文化、故事等等，而學(xué)生閱讀能力的高低在很大程度上取決于他的知識積累以及所掌握的閱讀技巧和創(chuàng)新意識，并且這與閱讀量有直接的關(guān)系，在讓學(xué)生掌握一定單詞的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多看閱讀材料，當然，單純課本的材料必然會讓學(xué)生乏味，我給學(xué)生推薦一些例如《中學(xué)生之友》《英語天地》等雜志，學(xué)生一邊看一邊無形地掌握更多的知識。

四、注重啟發(fā)學(xué)生的思維分析

在教學(xué)過程中，我盡量設(shè)計有關(guān)英語學(xué)習(xí)的情景，例如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力；也可以通過播放英語流行歌曲，來活躍學(xué)生的氣氛，學(xué)生在聽歌曲的時候不知不覺的鍛煉了聽力，在愉快的訓(xùn)練中掌握語言知識，感受到成功的喜悅等等，這些對于啟發(fā)學(xué)生的思維分析都具有十分重要的作用

結(jié)束語

教學(xué)是一門科學(xué)，又是一種藝術(shù)。在初中英語教學(xué)雖然沒有固定的教學(xué)模式，但都有其內(nèi)在的規(guī)律。教師在教學(xué)中從實際出發(fā)，學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，才會讓英語課堂教學(xué)煥發(fā)活力，讓初中生效率更高地學(xué)英語。

【參考文獻】

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