淺談如何讓初中生效率更高地學(xué)英語

【摘 要】隨著新一輪初中英語新課程改革的繼續(xù)，初中英語在教學(xué)中更加的重視學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生英語獲取信息、處理信息和分析解決問題的能力。本文對(duì)如何讓初中生效率更高的學(xué)英語進(jìn)行研究并提出具體對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中英語 新課改 效率

引言

初中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在新課程改革深入推進(jìn)的今天，其教學(xué)理念無論是在課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面充分體現(xiàn)了改革創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用”的教學(xué)理念。為此教師更應(yīng)改理性的思考英語教學(xué)，思考怎樣讓初中生效率更高地學(xué)英語，采取何種模式讓學(xué)生不再厭倦英語，如何進(jìn)一步地提高課堂教學(xué)效率等。

一、建立比較和諧的師生關(guān)系

我在多年的英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生一開始學(xué)不好英語不是學(xué)生不肯學(xué)，很大的原因是之前沒有系統(tǒng)性的接觸因而導(dǎo)致不理解，也就是俗話說的“不開竅”。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中很多教師因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生對(duì)一些英語知識(shí)點(diǎn)長(zhǎng)期掌握不牢，常常對(duì)學(xué)生大聲呵叱，學(xué)生在初中階段本來就很膽小，受到老師的批評(píng)心理特別不好受，一次兩次，逐漸的就對(duì)英語起到逆反心里，索性自己放棄學(xué)英語了。初中英語的基礎(chǔ)沒打好，升入高中后學(xué)習(xí)英語依然很吃力，因?yàn)橛⒄Z，最終導(dǎo)致學(xué)生考大學(xué)的時(shí)候十分吃虧，由此可見教師的態(tài)度給學(xué)生造成多大的影響。

俗話說“親其師，信其道。”我們常見的解釋就是當(dāng)學(xué)生喜歡并且依賴某位老師，那么他們就會(huì)喜歡這個(gè)老師所教的科目。英語教師首先要關(guān)愛學(xué)生，特別是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，去點(diǎn)亮他們心中的希望，當(dāng)學(xué)生面對(duì)希望才不會(huì)畏懼。其實(shí)初中英語的知識(shí)點(diǎn)相比后續(xù)的學(xué)習(xí)是非常少的，教師只要對(duì)學(xué)生耐心一點(diǎn)，完全可以提高一個(gè)學(xué)生的英語成績(jī)。在授課的過程中建立師生平等關(guān)系，就是要讓學(xué)生感到他們?cè)诶蠋煹难劬锔渌膶W(xué)生一樣重要，教師也要用心觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以引導(dǎo)，學(xué)生與教師的關(guān)系和諧了，他們才愛與教師交流，教師才會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情況，才能做到因材施教。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)有了提高之后，教師不要吝嗇自己的語言，高度贊揚(yáng)的話可以給他們，例如“Good job”“Well done”“Very good”“You are clever”“Wonderful”，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生才更加愛學(xué)英語。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦英語的好習(xí)慣

英語是一門與語言有關(guān)的課程，既然與語言有關(guān)就必然離不開朗讀，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生形成良好語感的重要手段，為此教師在教學(xué)的過程中要有意識(shí)地讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦英語的好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中只有大聲地朗讀，才能一心一意、心無旁騖地投入進(jìn)去，才能逐漸的不讀錯(cuò)詞、不吞吞吐吐，由此不知不覺增強(qiáng)了語感，牢記了單詞、短語和句型，也就增強(qiáng)了理解能力。

當(dāng)然教師也要有選擇地讓學(xué)生朗誦英語課文，但是最重要的就是讓學(xué)生堅(jiān)持下去，學(xué)生只有進(jìn)行大量的讀背，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，這對(duì)于學(xué)生口語表達(dá)、記住單詞與提高學(xué)生的英語作文寫作水平都有著十分重要的意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生在英語表達(dá)方面的自信心。教師應(yīng)該有意識(shí)地讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦英語的好習(xí)慣，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練。初中英語學(xué)習(xí)主要靠的是模仿，學(xué)生模仿得準(zhǔn)確與否直接關(guān)系到發(fā)音的質(zhì)量，為此教師一方面要用純正的英語語言帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，另一方面要借助多媒體手段讓專業(yè)的英語朗讀員朗讀，讓學(xué)生感受純正的英語發(fā)音，并且教師還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語音、語調(diào)、語速進(jìn)行發(fā)音，能夠讓學(xué)生及時(shí)、有效、準(zhǔn)確地模仿到地道的讀音。

三、注重與加強(qiáng)英語單詞與閱讀訓(xùn)練

由于初中學(xué)生年齡比較小，如果不對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，學(xué)生只會(huì)死記硬背，找不出更好的竅門，這樣學(xué)生記單詞的效率不高，并且還浪費(fèi)了大量的時(shí)間，為此教師就要用科學(xué)的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地掌握單詞。我在指導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的時(shí)候一般采用直觀教學(xué)法、詞匯聯(lián)想記憶法、對(duì)比法等方式相結(jié)合，例如單詞satellite，rocket，castle等，配上實(shí)物，這樣就可以讓學(xué)生加深記憶。英語中有許多詞形、詞義相近的單詞例如form，from；advice，advise；hard， hardly等比較的教授，學(xué)生必然記得牢靠。

在英語考試中，閱讀理解作為重點(diǎn)考查的英語語言運(yùn)用能力的題型，占據(jù)分?jǐn)?shù)很大的一部分，素來有著“得閱讀者得高分”之說。初中英語教材中的文章來源廣泛，涉及政治、文化、故事等等，而學(xué)生閱讀能力的高低在很大程度上取決于他的知識(shí)積累以及所掌握的閱讀技巧和創(chuàng)新意識(shí)，并且這與閱讀量有直接的關(guān)系，在讓學(xué)生掌握一定單詞的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多看閱讀材料，當(dāng)然，單純課本的材料必然會(huì)讓學(xué)生乏味，我給學(xué)生推薦一些例如《中學(xué)生之友》《英語天地》等雜志，學(xué)生一邊看一邊無形地掌握更多的知識(shí)。

四、注重啟發(fā)學(xué)生的思維分析

在教學(xué)過程中，我盡量設(shè)計(jì)有關(guān)英語學(xué)習(xí)的情景，例如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時(shí)，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力；也可以通過播放英語流行歌曲，來活躍學(xué)生的氣氛，學(xué)生在聽歌曲的時(shí)候不知不覺的鍛煉了聽力，在愉快的訓(xùn)練中掌握語言知識(shí)，感受到成功的喜悅等等，這些對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維分析都具有十分重要的作用

結(jié)束語

教學(xué)是一門科學(xué)，又是一種藝術(shù)。在初中英語教學(xué)雖然沒有固定的教學(xué)模式，但都有其內(nèi)在的規(guī)律。教師在教學(xué)中從實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，才會(huì)讓英語課堂教學(xué)煥發(fā)活力，讓初中生效率更高地學(xué)英語。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郝國強(qiáng).新課程背景下的初中英語教學(xué)[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)， 2010（3）：52-54.

[2]何正胤.初中英語教學(xué)策略探析[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）：181-182.