淺談如何提高初中數學的教學效率

【摘 要】課堂效率是指學生在有限的時間內，對知識的掌握程度、學習能力的提高水平和對知識的理解程度的提高效果。初中數學對于學生將來的學習生涯來說是至關重要的，這是學生數學思維形成的一個重要階段。影響數學教學效率的因素主要包括學生本身、教師水平以及老師的教學方法等。備好課和對知識的熟練掌握是提高初中數學學習水平的重要前提，科學的教學方法是提高學生學習水平的保障。

【關鍵詞】課堂效率 初中數學 教學方法

生動的課堂氣氛，會喚起學生學習的細胞，讓學生在一種沖動的情緒下學習，這不僅是一門藝術，更是所有老師所追求的。高效的課堂氣氛，需要良好的教學環境，而這種良好的教學環境的形成主要是受到兩個主體的影響，這兩個主體分別是老師和學生。

一、排斥課堂中的不良心理

課堂上的不良心理是指一些影響課堂氣氛的消極狀態、影響學生專心學習的不良因素以及教師的消極情緒等，這些消極的心理都會對課堂氛圍形成不良的影響，導致學生不能專心聽講，老師不能夠踏實講課。例如學生對哪位老師有偏見，不認同老師的為人處世或者是教課方式，就會對這門課程產生消極心理，在課堂中無法集中注意力，最終導致成績下滑。有些教師會把課堂之外的情緒帶進課堂，如果是積極的情緒還好；如果老師在課堂下遇到不開心的事情，然后在課堂中沒有很好地控制自己的心態，保持不了平常心，這樣就會對課堂氣氛產生惡劣的影響，這是教學資源的一種極其的浪費。尤其是教師在講課過程中，消極的情緒影響的不是某個同學，而是整個班集體。消極心理不僅會導致老師的教學能力下降，而且還會使老師不能夠按照正常的教學程序來給學生傳授知識，這就會給學生的基本技能培養和基礎知識的學習帶來很多潛在的問題。所以老師應該時刻注意提醒自己，給學生營造一個輕松的課堂氣氛，讓學生在輕松的狀態下學習知識。老師作為教育事業的園丁，他們肯定都能夠做到工作兢兢業業，所以老師應該將自己的課堂情緒培養也納入自己的日常工作。如果一個老師和藹地給學生講述知識，那么就會讓學生更親近老師，拉近了師生之間的距離，無疑會讓學生對數學產生更濃厚的興趣。個別學生如果出現厭學情緒，老師應該及時地去解決這些問題，不要讓這些問題擴大化，這就需要老師的個人魅力和講課水平了。老師切記不能像傳統教育中怒斥或者是體罰不愛學習的同學，應該耐心給他們講明利害，讓學生自己去主動參與學習，做學習的主體，而不是學習的奴隸。只有合理的解決方法，才會避免這種課堂消極情緒的出現，這需要老師和學生共同努力才能夠做好。

二、注重基礎知識的學習和培養

目前很多初中學生對數學學習急功近利，往往忽略了課本知識的掌握，而片面地追求做難題；老師則片面地追求升學率，把主要精力都放在了有升學希望的同學身上，這也就導致了基礎知識講授課時明顯偏少。

在教學過程中，老師出現急躁情緒，強制性要求學生去死記硬背某些概念，把復雜的數學學習過程簡單地認為只需要記憶，而不需要理解。這種現象是一種本末倒置的行為，沒有好的基礎，是不可能有大的提高的。其中最明顯的缺陷是數學教學中，忽略了數學思想方法的教學。數學思想方法是數學教學過程中最重要的環節，也是基礎知識的重要部分。學生受到學校壓力和升學壓力的影響，盲目地去做一些名校的習題，和自己的教育背景相脫軌。過分依賴某名師的押題思維，當他們無法解決這些難題時，就會將其解答方法記憶下來。數學是一門變化萬千的專業，死記硬背是應付不來的；數學考試題型變化莫測，不是某個專家或者名師能夠預測到的。受外界的影響，學生都不能夠正確地看待數學的基礎知識的重要性，即使了解了解題方法，那也只能是紙上談兵。急功近利即使會帶來短期的學習效果，但是從長遠看，這對學生的發展是非常不利的。當學生發現這種方法對提高成績有一些效果后，就會更加重視這方面的學習，從而導致對基礎知識的忽略，最終會造成成績下滑，學習能力下降。

三、重視學生數學思維的培養

作為一門基礎知識，初中數學在初中教育中占據了很重要的地位，也受到了老師和學生的普遍重視。通過合理的教學方法，培養學生數學思維，促進學生提高成績，鍛煉數學思維是每一位教育者所追求的最終目標。強化數學思維的方法主要包括挖掘學生內在的思維能力，培養積極的思維方式。興趣是最好的老師，老師可以通過精心地設計課堂氣氛，讓學生對數學學習產生興趣。讓學生認識到數學的實踐性，將數學知識應用到生活中去，并且用數學知識解決生活中存在的問題，這樣不僅可以促進學生的學習，而且還可以讓他們對數學更感興趣，培養學生的思維習慣。當他們掌握了一些思維方式后，還需要對他們的思維能力進行訓練，在訓練的過程中，要幫助他們發現問題，并解決這些問題，培養學生數學思維的縝密性。在教學過程中，為學生提供一些選擇性習題，針對學生知識方面的漏洞，促進學生全面發展。

學校要注意學生數學能力的培養，老師應該注意自身的數學修養，保證自己在教學中思路清晰，只有保證自己對知識的扎實掌握，才能夠給學生提供好的數學教育。老師應該在科學性和準確性的前提下，對學生進行知識的講授。同時學生也應該重視基礎知識的學習，空中樓閣是不能建成的。老師和學生共同努力，建立一個輕松的課堂氣氛，讓學生把握好課堂中的每一分鐘。然后給學生自己思考的空間，這樣不僅鍛煉了學生獨立思考的能力，而且對他們將來的發展有積極作用。

總而言之，高效的課堂教學對于提高學生的學習能力和學習成績是非常必要的。這不僅要求老師去不斷地創新學習方法，而且需要學生去積極主動參與。

【參考文獻】

[1]嚴熀芬.淺談數學思想方法在初中數學中的運用[J].數理化學習，2009（5）.

[2]羅光明. 初中數學中幾種重要的思想方法[J]. 湖南教育，2008（2）.