我希望縣區(qū)教育局長應(yīng)該這個(gè)樣

寫下這個(gè)題目，不覺暗笑自己不自量力：你一個(gè)師范畢業(yè)生，僅憑初中教育一線工作27年、當(dāng)過十幾年學(xué)校業(yè)務(wù)副校長的簡單經(jīng)歷，對(duì)主管一個(gè)縣區(qū)教育的局長還能有高見？說實(shí)在的，不管你有沒有，反正我有——但不是高見，應(yīng)該是常見。盡管我不具備評(píng)價(jià)縣區(qū)教育局長的資格，但是我的內(nèi)心中卻有一種要站在學(xué)校教育教學(xué)的管理層面與角度，描述一下自己眼中教育局長到底是個(gè)啥的沖動(dòng)。

我感覺，一位縣區(qū)教育局長，應(yīng)該有一身書卷氣：舉手投足間流露出的應(yīng)當(dāng)是教育家或者教育工作者的儒雅氣質(zhì)與修養(yǎng)。他應(yīng)該忙里偷閑，讀讀各種書，看看各類報(bào)刊，學(xué)學(xué)各種的文件，吃透并把握上級(jí)相關(guān)教育教學(xué)的政策、文件和通知精神，并能結(jié)合實(shí)際謀劃本地區(qū)教育發(fā)展大計(jì)。

我感覺，一位縣區(qū)教育局長，應(yīng)該有一身正氣：用自己的切實(shí)行動(dòng)，帶出一個(gè)局黨組好班子，形成一個(gè)攻無不克、戰(zhàn)無不勝的戰(zhàn)斗堡壘。局黨組成員要同心同德，各司其職，各盡其責(zé)，精心打造一個(gè)想干事、能干事、會(huì)干事、不出事的局機(jī)關(guān)，傾全局之力真抓實(shí)干。這會(huì)讓每一位走進(jìn)教育局的人感覺到：機(jī)關(guān)里人人都在干教育、抓教學(xué)，忙工作、搞服務(wù)。

我感覺，一位縣區(qū)教育局長，應(yīng)該有一身銳氣：他能不斷深入?yún)^(qū)域各級(jí)各類學(xué)校調(diào)查研究，制訂出一系列關(guān)于本縣教育發(fā)展的規(guī)章制度，更重要的還有能制訂落實(shí)規(guī)章制度、促進(jìn)本轄區(qū)教育教學(xué)快速發(fā)展的實(shí)施細(xì)則。讓整個(gè)縣區(qū)教育事業(yè)有章可循，做到細(xì)化、量化、人性化和科學(xué)化。

我感覺，一位縣區(qū)教育局長，應(yīng)該有一身勇氣：敢于嚴(yán)格要求。尤其要責(zé)成全縣各級(jí)各類學(xué)校，貫徹落實(shí)教育局下發(fā)的文件精神、規(guī)章制度和實(shí)施細(xì)則，能夠發(fā)揮出指導(dǎo)作用，從而收獲教育發(fā)展的成果。

我感覺，一位縣區(qū)教育局長，應(yīng)該有一雙緊盯質(zhì)量的目光。因?yàn)槿h教育教學(xué)質(zhì)量是縣區(qū)教育存在與發(fā)展的生命線，是幾十萬人民和多少個(gè)家庭所矚目的焦點(diǎn)。教育局長盯緊教育教學(xué)質(zhì)量，才能有學(xué)校校長向科學(xué)管理要質(zhì)量，才能有教師向45分鐘要質(zhì)量。一位教育局長不必像教研室主任那樣對(duì)教學(xué)常規(guī)耳熟能詳，但起碼也要略通一二；每學(xué)期推門靜坐教室聽上三兩節(jié)課，總也是對(duì)全縣教師的關(guān)懷、支持與激勵(lì)。日理萬機(jī)的一國總理尚且能走進(jìn)教室聽課，教育人能有什么理由不做到呢？

寫畢，盡管感覺沒有站上前沿，但也深知，倘若教育局長能夠如是，也應(yīng)該是一個(gè)區(qū)縣教育之大幸了。