“開局六大步”走活專業路

我自2006年從一個地級市市委副秘書長、市委辦公室主任職位上轉任教育局長，已有6年了。近日，我接受了市人大常委會的任命，連任教育局長。

如果說校長是船長的話，那么，教育局長就是艦隊總司令。面對變幻莫測、浩淼無垠的海域，如何帶領所屬艦船安全、平穩、快速并富有成效地駛向彼岸，是教育局長每時每刻要做的功課。要管理，必須是內行。教育局長進入角色的速度直接決定著所轄行政區域教育發展的速度和品質。

我剛做教育局長時，同樣深感困惑。我讀的是法學專業，曾做過18年律師，也做過鄉鎮黨委書記，是在毫無教育背景、毫無思想準備的情況下，因一偶然變故，與教育結下了不解之緣。履新歡迎會上，我曾坦陳心跡：“自己從沒有想過做教育局長。但組織上派我來，我別無選擇，必須毅然決然地挑起這副重擔”。我的信心源于手中的“三大法寶”：一是勤學好問，拜內行為師，從零起飛；二是海納百川，堅持民主集中制；三是同中化異，將行政管理的普適性與教育行業的特殊性摸清吃透，融匯貫通。

回首過往，我通過“開局六大步”，實現了自己專業身份的轉化。

一、接地氣。生活即教育，社會即學校。上任伊始，我便一頭扎進基層，融入校園，分層分類解剖一大批學校，從中獲取了大量的信息和感悟。接上地氣，便有了力量，根深方可葉茂。6年來，每當我工作迷茫困惑之時，只要一頭扎進師生中，便有了感覺。

二、修功課。做教育局長，吃的是一份功夫飯。修煉一身過硬的專業功夫，是做好局長的看家本領。到任后，我調閱了大量的教育檔案資料。6年來，我系統地通讀了教育行政管理本科必修課教材和部分研究生教材，先后6次參加了中央黨校、國家教育行政學院等高級培訓班學習，目前正在武漢大學攻讀在職哲學博士。

三、訪“列國”。開放辦教育，辦開放教育，必須走出去。履新不久，內政稍順，遂起意到改革開放最前沿的廣東、深圳等地實地考察取經，觀大海而知小溪淺。隨后，依次到省內的17個市州教育局登門求教，登泰岳而攬眾山小。訪外化內，成效顯著。

四、凝眾智。履新之初，我們便開辦了“隨州教育論壇”，廣邀國內大師名家開壇布道。此舉極大提升了廣大教職員工的品味和境界。借鑒毛澤東“三灣改編經驗”，我把教研室建在學校教室中，將管理的重心下沉，關口前移。

五、繪藍圖。一屆5年，1825天，說長也短。做局長必須要有長計劃，短安排。凡事預則立，不預則廢。在全面、準確吃透上情(教育法律、政策等)和吃透下情（所處環境、階段以及人、財、物資源等）的基礎上，適時提出個人的治教、興教、強教理念，果斷打出一面帥旗，用以集合部隊。隨州教育帥旗寫著“育名師、建名校、出精品，建設教育強市”。這里需要強調一點：凡創新，必有繼承。任何否定前任，毀掉根基的做派，都是愚蠢、短命的。

六、苦心志。本人將步入知天命年輪，工作30年，經過多崗位歷練，雖然有了一定功底，但深深感到：教育局長是一份苦、累、險的差事。它苦的是心，累的是身，險在朝不保夕如履薄冰。但辦教育要有胸懷、要有理想、要有激情、更要有犧牲精神。合格教育局長必須以儒家的情懷入世，以道家的境界出世。大道至簡，真正的教育家是在破解現實問題中成長起來的。摘編自《中國教育報》