課室博客在班級管理中的應用

隨著計算機網絡技術的不斷完善和發展，網絡在人們的生活中扮演著越來越重要的角色，也對學校的教育、教學理念帶來一定的沖擊。許多學校紛紛借助科技的力量，利用網絡的便利功能建立了班級電子博客。班級電子博客是班集體建設與管理的新模式，改變了過去單調、枯燥、說教的管理形式，為班集體的建設、管理和德育工作注入了新的活力，也為班主任管理班級和了解學生的思想動態提供了一個有效的途徑。

一、課室博客在班級管理中的作用和優勢

課室博客，張貼在課室墻上的博客，可以很好地解決以上三方面的難題。學生將要發表的博文張貼在墻上，課余時間可以隨時提供師生去瀏覽，還可以即時對他人的帖子進行回帖，不用回到家里打開電腦上網；課室博客更新快，效率高，減少家長的擔憂，班主任也不必在網上進行維護、管理、了解學生討論的內容，減輕了班主任負擔。

課室博客是一種新型的班級管理手段，也是班級文化的有效補充，發揮著重要的育人功能。它具有電子博客的便利功能，兼有其開放性、交互性、主體性的特點，能激發學生參與班級管理，提升學生個人民主參與意識，豐富班級管理形式，建立平等的師生關系，創設正確的輿論導向，切合當前的教育實際，也克服了班級電子博客使用當中產生的困難和問題。

1.課室博客在班級管理中的作用。課室博客改變了過去單一的管理形式，避免了班主任在班級管理中唱獨角戲的局面，解決了有些學生與老師面對面訴說心聲的尷尬，為學生自我表現、多向交流提供更廣闊的舞臺，為班集體的建設、管理和德育工作注入新的活力。課室博客這一媒介在實踐中將德育真正落到實處，讓班主任利用博客這種載體拓展班級管理的空間，讓學生通過參與課室博客建設體驗生活化的德育。同時，在此過程中，也培養學生自我管理的意識和能力。以學生自主學習、自主管理，人人平等、人人參與的班集體建設、管理和德育教育為平臺，創設教育性的班級環境，增加班集體管理和建設的有效性和針對性。

2.課室博客在德育教育中的優勢。比起黑板報、班級報紙，博客開展的形式更靈活、更多樣、更有時效性，不受太多技術性的限制，只要一張紙和一支筆就可以隨時將自己的想法表達出來，是非常便捷的一種手段。這是課室文化中具有生命力的、真正能夠體現該集體里的人員的思想動態的一個亮點。也是對班會課這種教育形式有效的補充和拓展。

二、課室博客在班級管理中的實際操作

1.配合專題教育問題，設置適合學生的版塊專欄。開設教師寄語、心情驛站、學法指導、各抒己見、班干階段總結、每日新聞、評頭評足等版塊專欄，系統地探討、解決初中學生面臨的問題。

2.制定課室博客的具體開展形式。

（1）課室博客的展現方式和跟帖方式。由于課室博客受空間限制，帖子的篇幅不能太大，應該以短小精悍為原則。統一設計“帖子”，用特定規格的紙設計好如下幾個欄目：帖子主旨、內容、時間、關注記錄。要發帖的同學到專門負責的學生處取空白“帖子”，寫好后再貼到博客上。其中關注記錄一欄，由閱讀了帖子的同學填寫，凡閱讀過該帖的同學都要在“關注記錄”一欄留下“足跡和腳印”或是一個表情符號，以便于統計帖子的熱度和關注度。這樣的目的是一來統一了規格，美觀大方；二來便于日后保存和原始資料的收集；三來在帖上可以直接統計帖子的閱讀人數，方便而明了。

（2）不同學生不同版主對博客的格局、風格要求不同，允許個性化的設計。

3.制定激發學生參與課室博客的運行機制。

（1）通過學生自己做版主來激發學生參與的興趣。以“邀標”的形式來確定不同版塊的版主，由學生自己來競爭。例如，向全班同學闡述自己的設想、做法和創新舉措等，成功成為版主的學生就有權利在版上發帖，并且對版面進行跟蹤、管理、維護。同學們可以通過定期的觀察，包括版主所提問題的趣味性和實效性，所管理版面的規范性和創新性，引起反響的熱烈程度來決定是否連任或是選出新的版主，做到能上能下，有能居之。

（2）評選“博客紅人”“班級達人”“資深博客名人”“最受歡迎跟帖人”。根據中學生的心理發展特點，他們有很強的好奇心，喜歡新生的事物，也希望得到別人的關注和肯定，“博客紅人”“班級達人”“資深博客名人”“最受歡迎跟帖人”等一系列的稱謂無疑是對他們最好的評價。根據跟帖的數量和質量統計，那些積極的、有創意的和受歡迎的帖主將會被評為“博客紅人”等，并且在博客旁開設專欄貼出個性化的照片來展示，樹立榜樣作用。這些措施能夠使學生主動地參與到博客討論中來，逐漸形成一種習慣。

4.制定課室博客公約，保障課室博客的正常有序進行。“無規矩不成方圓”，活動的順利開展需要達成一致的“游戲規則”。讓學生自己討論制定公約，保證課室博客的自由與文明約束的統一，避免出現謾罵、人身攻擊現象的出現。

運用博客進行班級管理，并逐步完善班級管理中存在的問題，逐步建立一套發展性的班級管理制度，激發學生參與班級民主管理，達到學生自我管理目標。培養學生參與精神、民主意識及管理能力，提高班級的凝聚力。

課室博客賦予了大家平等的關系，有利于建立新型的師生、生生關系。它的涉及面很廣，會輻射到方方面面。所有的科任教師都可以瀏覽、關注博客，引導學生向正面的輿論發展，并盡自己的能力幫助學生解決博客中提出的所遇到的難題，加深師生間的了解，促使師生關系更加和諧、平等、密切，體現了“以人為本”的教育教學理念。