用愛心催開遲開的花

后進生的問題歷來是困擾學校教育教學的難題，是學校領導和班主任的一項非常重要的工作，也是實施素質教育不斷探索的課題。因此，抓好后進生的轉化工作具有十分重要的意義。

一、愛心轉化后進生

熱愛學生，特別是熱愛那些后進生，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要基礎。后進生的教育必須以“愛”為基礎，使他們切身感到教師的慈愛和溫暖，才能消除師生隔閡和對立情緒。平時要注意多和后進生接觸、交往、談心，培養他們對老師的親切感，在此基礎上，他們才樂意打開自己心靈的窗戶，接受教育，才能愉快地改正自己的缺點。

二、還學生一個“平等”

凡是后進生，或多或少都有一種自尊心理，抱有“破罐子破摔”的念頭，有的甚至還有逆反心理，但他們的自尊心比一般的學生還要強烈，對教師的看法和態度比一般的學生都要敏感，甚至老師的一句話或一個眼神都可以影響他們的一生。所以在轉化后進生的工作中，教師應首先從消除他們的心理障礙入手，還學生一個“平等”，切忌“以分取人”。對那些分數低的學生切忌冷眼旁觀、態度冷漠。對那些調皮搗蛋的學生切忌挖苦、諷刺，否則，會導致學生產生對抗心理。在這種情況下，轉變后進生難以收到良好的效果。因此，要還學生一個平等，給他們以信任與尊重，讓他們多一份自信，多一份動力，激發其內在潛力的充分發揮。

三、善于捕捉后進生的“閃光點”

每個人都有優點，后進生也是如此，只是他們的優點和長處少而微，顯露不足，往往被老師、同學甚至他們自己所忽略，所以老師在他們身上尋找優點就像在沙灘中尋找金子一樣得下一番功夫，而且要有敏銳的觀察能力才能把他們的優點發掘出來。要給他們創造充分的發揮聰明才智的機會，使他們的優點、特長得到發揮，使他們感到我也有比別人強的地方，從而享受成功的樂趣，增強上進心。

四、堅持不懈，持之以恒

“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的后進不是一天就造成的，因此，轉化后進生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡和環境的干擾及習慣的影響，后進生的思想行動總是有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了，出現反復是正常的事，老師不要灰心，更不能打退堂鼓，這是進步中的事，絕不是徒勞無功的。做教師的要本著循序漸進的原則，不僅要給后進生以幫助，而且要給時間，更不能說些“朽木不可雕”、“本性難移”等刺激后進生自尊心的話，隨時發現問題應及時抓，把問題消滅在萌芽狀態。

總之，作為教師，對于后進生的轉化工作應放眼長遠，不要用靜止的眼光看待他們，對他們多一些關愛，多一些呵護，多一份包容，多一點期待。我相信，經過精心的培育，后進生的明天會一樣精彩。