淺談教育教學(xué)中的誠心、愛心、恒心

筆者自參加工作以來，已送走兩屆學(xué)生，在工作中通過自己不斷摸索，形成了自己的教學(xué)思路，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，從三方面總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣

1.充分利用課堂實(shí)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的積極性。如：盡量讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.開展課外興趣活動，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用課外時(shí)間組織學(xué)生參加一些他們感興趣的活動。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育

如何讓更多的學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上來呢？讓學(xué)生都想來，學(xué)得了，更大面積地提高公民的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

1.教學(xué)中教師的傾情投入，是實(shí)施情感教育的基礎(chǔ)前提。數(shù)學(xué)是一門情感性很強(qiáng)的學(xué)科，決定了教學(xué)雙方都必須投入自己的真情，才能感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。且當(dāng)今時(shí)代，年青人喜歡把歌星名人當(dāng)成偶像。作為教師，要充分展示教師的人格魅力，表現(xiàn)出對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對所教學(xué)科的無限愛，工作中不計(jì)較個(gè)人的辛苦，不埋怨，要始終如一的懷著滿腔熱情，胸懷愛心地投入工作，充分運(yùn)用形體、表情、語言來表達(dá)情感，傳遞信息，把自己完全融入教學(xué)雙邊活動中。如在講解中做到認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍，有條不紊，發(fā)現(xiàn)失敗要有勇氣承認(rèn)失敗，找出原因執(zhí)著地追求，直到成功。同時(shí)，要鼓勵幫助學(xué)生參與教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、教師激情的感染而引發(fā)參與沖動。

2.教學(xué)中師生的平等交流是情感教育的催化劑。教學(xué)中，學(xué)生“尊師重教”固然要提倡，但教師為了維護(hù)教師尊嚴(yán)，而居高臨下的說教勢必會抑制學(xué)生的積極思維，久而久之，教學(xué)便成為“一言堂”。要真正體現(xiàn)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，需要教師放下架子，與學(xué)生平等交流，這樣做并不是說教師的能力有限，而是為了更好地交流，這樣可以消除師生之間的隔閡，拉近師生的距離，增強(qiáng)了教師的教學(xué)親和力，教師以一個(gè)求知者的身份，與學(xué)生一道，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，共同探索世界，教學(xué)自然而然地被學(xué)生接受融合。否則，教師只能唱獨(dú)角戲，失去師生情感交流的沃土。

3.巧設(shè)教學(xué)懸念，是加強(qiáng)情感教育的有力武器。有調(diào)查表明：高中學(xué)生有近百分之九十喜愛電視連續(xù)劇，有六成以上的喜歡看小說。究其原因，是它們有令人向往的故事情節(jié)和故事懸念。這給了我們教學(xué)很好的啟示，教師認(rèn)真鉆研教材，充分備好課，設(shè)計(jì)好生動的語言，把每節(jié)課開好頭結(jié)好尾，起著承上啟下的作用，怎能不引人入勝呢？如果只是按部就班，就事論事，一盤散沙，又如何能吸引人呢？好的懸念，能誘發(fā)學(xué)生的探究熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，加強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。

4.人性化的教學(xué)解答，是情感教育的“甜心丸”。若教師能從學(xué)生的角度去講，學(xué)生很快掌握，一來會更加尊敬教師，二來學(xué)習(xí)恒心更加持久。比如教學(xué)中編順口溜，幫助學(xué)生記憶；解題后歸納解題方法，講解分析思路；對新穎題型，用生動語言概括等等。例如：在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)的一全正，二正弦三切四余弦等等。

5.厚愛中差生，讓學(xué)生接受你。每個(gè)班級不排除存在或多或少的學(xué)習(xí)成績差，厭學(xué)情緒很大的學(xué)生，特別對于農(nóng)村中學(xué)這樣的學(xué)生更多，如何轉(zhuǎn)變他們的觀念和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

如果在中差生身上做到“真誠”對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進(jìn)中差生的進(jìn)步和發(fā)展。

三、抓住學(xué)生心理，做好補(bǔ)差工作

對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，考試成績差，但仍然非常的刻苦學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)持著這類學(xué)生，一定要多加鼓勵，并且對這類學(xué)生進(jìn)行特別的考查，考查他們的智力，考查他們的學(xué)習(xí)方法。此外還有一點(diǎn)至關(guān)重要，就是要引導(dǎo)這類學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，直面現(xiàn)實(shí)，讓他們知道不是所有的努力都會有相應(yīng)的收獲，但不努力就不會有收獲的道理，防備這類學(xué)生鉆進(jìn)死胡同。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，首先要承認(rèn)人的差異性，不是每個(gè)人都一樣。對這類學(xué)生不能給以打擊，鄙棄，他們最需要的是鼓勵和引導(dǎo)。另一種是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，考試成績差，自暴自棄的學(xué)生。他們認(rèn)死理，“自己天生就不是學(xué)習(xí)的料”，對什么都是一副滿不在乎的樣子。對于這類學(xué)生，一定要認(rèn)清他們的心理。這類學(xué)生看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，（或是老師看不到他們的優(yōu)點(diǎn)），做事不踏實(shí)，有些還可能是紀(jì)律散漫的學(xué)生，認(rèn)識到這一點(diǎn)，在做這些學(xué)生的思想工作時(shí)就要注意他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)的表揚(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。當(dāng)然，這首先得要教師在心理上堅(jiān)信每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，而不是把學(xué)生的缺點(diǎn)放大，掩蓋了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要去刻意去發(fā)現(xiàn)。同時(shí)對這類學(xué)生，要適當(dāng)?shù)亟档鸵螅瑥男∈伦テ穑啾O(jiān)督、督促。要始終相信一點(diǎn)，人都是喜歡表揚(yáng)，而討厭批評，一個(gè)人有了成功的感覺，有了成就感，做起事來效率就高了。

“冰凍三尺，非一日之寒”。 教師在教學(xué)中要做到承認(rèn)人的差異性，真正地從心理上接納每一個(gè)學(xué)生，以誠心、愛心、恒心去關(guān)愛學(xué)生，真正做到處處為教育學(xué)生著想。抓住學(xué)生的心理，采用不同的教育手段、教育技巧，對癥下藥，肯定能收到最佳的教育效果。