淺談教育教學中的誠心、愛心、恒心

筆者自參加工作以來，已送走兩屆學生，在工作中通過自己不斷摸索，形成了自己的教學思路，現結合自己的教學經歷，從三方面總結如下：

一、培養和保持學生的興趣

1.充分利用課堂實驗，調動學生的積極性。如：盡量讓學生參與到實驗中來，讓學生在實驗中體會到學習的樂趣。

2.開展課外興趣活動，保持學生學習興趣。利用課外時間組織學生參加一些他們感興趣的活動。

二、在數學教學中滲透情感教育

如何讓更多的學生吸引到數學課堂教學上來呢？讓學生都想來，學得了，更大面積地提高公民的數學素質。

1.教學中教師的傾情投入，是實施情感教育的基礎前提。數學是一門情感性很強的學科，決定了教學雙方都必須投入自己的真情，才能感受數學學科的魅力。且當今時代，年青人喜歡把歌星名人當成偶像。作為教師，要充分展示教師的人格魅力，表現出對教育事業的執著追求，對所教學科的無限愛，工作中不計較個人的辛苦，不埋怨，要始終如一的懷著滿腔熱情，胸懷愛心地投入工作，充分運用形體、表情、語言來表達情感，傳遞信息，把自己完全融入教學雙邊活動中。如在講解中做到認真細致，一絲不茍，有條不紊，發現失敗要有勇氣承認失敗，找出原因執著地追求，直到成功。同時，要鼓勵幫助學生參與教學活動，讓學生感受到學習的快樂、教師激情的感染而引發參與沖動。

2.教學中師生的平等交流是情感教育的催化劑。教學中，學生“尊師重教”固然要提倡，但教師為了維護教師尊嚴，而居高臨下的說教勢必會抑制學生的積極思維，久而久之，教學便成為“一言堂”。要真正體現教師是主導，學生是主體，需要教師放下架子，與學生平等交流，這樣做并不是說教師的能力有限，而是為了更好地交流，這樣可以消除師生之間的隔閡，拉近師生的距離，增強了教師的教學親和力，教師以一個求知者的身份，與學生一道，發現問題，分析問題，解決問題，共同探索世界，教學自然而然地被學生接受融合。否則，教師只能唱獨角戲，失去師生情感交流的沃土。

3.巧設教學懸念，是加強情感教育的有力武器。有調查表明：高中學生有近百分之九十喜愛電視連續劇，有六成以上的喜歡看小說。究其原因，是它們有令人向往的故事情節和故事懸念。這給了我們教學很好的啟示，教師認真鉆研教材，充分備好課，設計好生動的語言，把每節課開好頭結好尾，起著承上啟下的作用，怎能不引人入勝呢？如果只是按部就班，就事論事，一盤散沙，又如何能吸引人呢？好的懸念，能誘發學生的探究熱情，激發學習斗志，加強學習毅力。

4.人性化的教學解答，是情感教育的“甜心丸”。若教師能從學生的角度去講，學生很快掌握，一來會更加尊敬教師，二來學習恒心更加持久。比如教學中編順口溜，幫助學生記憶；解題后歸納解題方法，講解分析思路；對新穎題型，用生動語言概括等等。例如：在學習三角函數時的一全正，二正弦三切四余弦等等。

5.厚愛中差生，讓學生接受你。每個班級不排除存在或多或少的學習成績差，厭學情緒很大的學生，特別對于農村中學這樣的學生更多，如何轉變他們的觀念和培養他們學習化學的興趣，是全面提高化學教學質量的關鍵。

如果在中差生身上做到“真誠”對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進中差生的進步和發展。

三、抓住學生心理，做好補差工作

對于學習基礎不好，考試成績差，但仍然非常的刻苦學習，而且能堅持著這類學生，一定要多加鼓勵，并且對這類學生進行特別的考查，考查他們的智力，考查他們的學習方法。此外還有一點至關重要，就是要引導這類學生認清現實，直面現實，讓他們知道不是所有的努力都會有相應的收獲，但不努力就不會有收獲的道理，防備這類學生鉆進死胡同。當然，要做到這一點，首先要承認人的差異性，不是每個人都一樣。對這類學生不能給以打擊，鄙棄，他們最需要的是鼓勵和引導。另一種是學習基礎不好，考試成績差，自暴自棄的學生。他們認死理，“自己天生就不是學習的料”，對什么都是一副滿不在乎的樣子。對于這類學生，一定要認清他們的心理。這類學生看不到自己的優點，（或是老師看不到他們的優點），做事不踏實，有些還可能是紀律散漫的學生，認識到這一點，在做這些學生的思想工作時就要注意他們的閃光點，及時的表揚，哪怕是一點點的進步。當然，這首先得要教師在心理上堅信每個人都有優點，而不是把學生的缺點放大，掩蓋了學生的優點。要去刻意去發現。同時對這類學生，要適當地降低要求，從小事抓起，多監督、督促。要始終相信一點，人都是喜歡表揚，而討厭批評，一個人有了成功的感覺，有了成就感，做起事來效率就高了。

“冰凍三尺，非一日之寒”。 教師在教學中要做到承認人的差異性，真正地從心理上接納每一個學生，以誠心、愛心、恒心去關愛學生，真正做到處處為教育學生著想。抓住學生的心理，采用不同的教育手段、教育技巧，對癥下藥，肯定能收到最佳的教育效果。