以情促學，以誠交心

開家長會是家校聯系的有效方式之一。和我們平時常用的電話，短信，家訪等方式比起來，參與面廣并且集中，因而更能有效的對家長進行教育方面的指導。但是有時候我們常發出感慨：怎么這個家長會一點效果都沒有？怎么這個學生一點起色都沒有？回顧自己以往所開的家長會，我個人認為這是自己混淆了家長會”的本質，混淆了家長會的功能。我錯把家長會開成了“告狀會”、“訴苦會”、“任務會”。

告狀會：還記得剛參加工作的頭幾年，每次開家長會，基本是以告狀為主：某某學生經常不完成作業；某某同學上課不遵守紀律……看到被點到名字的家長臉上一副難堪的表情，當時并沒有意識到有什么不妥，還理所當然地認為自己是對孩子負責認為自己是良藥苦口。然而這樣的家長會開多了，發現學生一點效果也沒有。

訴苦會：當我意識到當著所有家長的面批評某個孩子的教育效果并不理想后，再開家長會時我不再點名批評指責，而把戰略戰策調整為“訴苦”：繪聲繪色聲情并茂的講述各科任老師是多么的辛苦多么的不容易多么的忘我；學生是多么的不理解老師不好調教等等。希望能通過訴說慘痛的家史，換來家長的理解和支持。結果是家長的理解和支持得到了，可這不是我想要的效果。

任務會：在介紹好學校班級學生的情況后，于是花大力氣指導家長們在家中如何進行學業指導：督促默寫，輔導作文，檢查數學，每日簽字，保證每們功課一本教輔資料，保證雙休日的學習……沒想到這樣的家長會開后，效果立竿見影——不完成作業的“老大難”學生大大減少。

我意識到現在的大多數家長是重視教育，舍得為教育投資花功夫的。而且在家長的心目中老師的話就是真理，他們能夠按照老師的要求去做。然而時間長了，我又發現了新的問題：那些隔代撫養的孩子怎么辦？那些父母文化水平不夠的孩子怎么辦？我這不是把老師的任務壓力轉嫁到家長身上么？我這不是把課堂延伸到家庭里去了嗎？我覺得這樣的家長會雖然重視了家長家庭教育指導的那一塊，但這僅僅是皮毛，僅僅涉及學科內容，還缺乏家庭教育方式方法的指導。這不是真正意義的“家長會”。

通過十多年的不斷摸索，我認為要想讓家長會有效果，一定要溯本正源：家長會是家長學校，是我們引導家長們用正確的方法和理念來配合學校的教育。“學校和老師應該給家長一種支持而不是命令，要讓家長感覺是和學校一起攜手促進孩子的進步，這種感覺對良好的家校溝通很重要。”基于這些思考，這兩年我在開家長會時做了以下嘗試：

一、小小紙條傳心意

家長會上家長最想聽到的內容是“孩子在學校的表現，特點，缺點等方面的事情”。每位家長不管是差生還是優秀生都希望家長會上老師能和自己進行單獨交流，哪怕是一兩句話也可以，可是一旦進行單獨交流，勢必會造成時間的浪費，無法實現教育效益的最大化，于是我琢磨出了一個很老很土但很有效的辦法——寫紙條。就是事先把要說的話寫下來，利用書信和家長進行有效的交流。這樣就節約了面對面交流的時間，實現了教學的有效性。最重要的是這種方法避免了在大家面前批評學生，想想看，表面看起來我們是批評教育學生，可是在家長看來批評的就是家長本人。而寫在信里，就避免了這種情形。寫下來的表揚比口頭說出來要多了幾分快樂，同時寫下來的批評和建議比口頭說出來的要多了幾分重量。

小小紙條傳遞無限心意。此時，家長們知道老師是一心一意為了孩子的進步，此時，家校的距離已悄無聲息的拉近；家校的合力已悄無聲息的形成。

二、小小講座解需求

時代在變，每個人都在變。以前我們那個年代，能讓孩子吃飽穿暖，是父母的首要任務；可是現在一家一個孩，吃穿不愁，讓孩子成人成才是每個家長的需求。每個孩子都是家里100%的希望，家長舍得為孩子投入，家長知道重視孩子，可是我們不得不承認“現在許多家長做家長的能力很弱，他們自己也很希望得到提升，尤其是得到來自學校的指導。

因此在家長會上，我不再是單純的布置任務，而是更側重于家庭教育方式方法的指導，進行各方面的小講座。比如：“新時代背景下家長觀念的轉變”——現在的家長不能再“一言堂”，而應該擁有民主，平等，傾聽等理念；“孩子最不喜歡聽的話”——當家長們得知那些每日掛在嘴邊，原以為是關心負責的話語在孩子心目中竟然是他們最討厭的“嘮叨”時，特別詫異。繼而明白原來家庭教育也有這么多學問。

三、小小獎狀振人心

記得小時候一次家長會，我得了幾個本子和一張獎狀。本子早已無影無蹤，但那張不起眼的獎狀卻被父親珍藏了多年；記得任小艾老師曾提到她開家長會的時候，為了讓所有的家長感到孩子的優秀，在班級的四面墻上貼了無數的紅紙片，上面寫著無數的班級之最……受此啟發，我嘗試著模仿任小艾的方法尋找“班級之最”，發獎狀！雖然我發的獎狀不具有任何的官方色彩，雖然我發的獎狀不值錢，但是我能看到家長眼中那份興奮的光芒。

通過幾次家長會的嘗試，我發現效果很好。直接的變化就是我班的孩子和家長不再害怕開家長會，當我宣布要開家長會時，我不再聽到學生痛苦的慘叫聲，也很少有家長缺席。因為他們知道自己不用擔心丟面子，而且還能夠學到有用的東西。隱形的變化就是老師取得家長的信任支持和鼓勵，他們信任老師所說的話，他們知道是發自內心的為孩子好！想想看，有了這份來自家庭的信任和支持，學校的教育怎么會沒有效果呢？